Ở Pháp cũng như ở Canada, chúng tôi quan sát thấy sự bất bình đẳng trong sự nghiệp giáo dục và nghề nghiệp liên quan đến giới tính của các cá nhân. Mặc dù trung bình các em gái có kết quả học tập tốt hơn các em nam, nhưng các em lại có xu hướng hướng tới các phần văn học và đại học, vốn là những con đường ít có lợi hơn so với các phần khoa học, kỹ thuật và công nghiệp mà các em nam lựa chọn. Theo các tác giả Couppié và Epiphane, đây là cách họ thua cuộc ” một phần lợi ích của thành công học tập tốt hơn này “. Sự lựa chọn nghề nghiệp của họ không thể phủ nhận là ít lợi nhuận hơn từ quan điểm tài chính, nhưng còn sự liên quan của nó với hạnh phúc và sự viên mãn thì sao? Rất tiếc, chúng tôi biết rằng những định hướng chuyên môn này dẫn đến khó hội nhập nghề nghiệp cho phụ nữ, rủi ro thất nghiệp cao hơn và tình trạng bấp bênh hơn… 

Năm 1981, Linda Gottfredson nâng cao một lý thuyết về đại diện của các ngành nghề. Theo phương pháp thứ hai, trước tiên trẻ em nhận ra rằng các công việc được phân biệt theo giới tính, sau đó là các chức năng khác nhau có mức độ uy tín xã hội không bằng nhau. Vì vậy, ở tuổi 13, tất cả thanh thiếu niên đều có một bản đồ nhận thức duy nhất để đại diện cho các ngành nghề. Và họ sẽ sử dụng nó để thiết lập lĩnh vực lựa chọn nghề nghiệp được chấp nhận theo 3 tiêu chí: 

• sự tương thích giữa giới tính được nhận thức của mỗi nghề nghiệp với bản dạng giới
• sự phù hợp giữa mức độ cảm nhận về uy tín của từng nghề với cảm giác về năng lực hoàn thành công việc này
• sự sẵn sàng làm bất cứ điều gì cần thiết để có được công việc mong muốn.

Bản đồ “nghề nghiệp được chấp nhận” này sẽ xác định định hướng giáo dục và những thay đổi có thể xảy ra trong quá trình nghề nghiệp.

Năm 1990, một cuộc khảo sát cho thấy nghề nghiệp yêu thích của các bé trai là các nghề như nhà khoa học, cảnh sát, nghệ sĩ, nông dân, thợ mộc và kiến ​​trúc sư, trong khi nghề yêu thích của các bé gái là giáo viên, giáo viên trung học, nông dân, họa sĩ, thư ký. và cửa hàng tạp hóa. Trong mọi trường hợp, yếu tố giới tính được ưu tiên hơn yếu tố uy tín xã hội.

Tuy nhiên, trong khi các chàng trai quan tâm nhiều đến mức lương của các ngành nghề được yêu thích khác nhau, thì mối quan tâm của các cô gái lại tập trung hơn vào đời sống xã hội và sự dung hòa giữa gia đình và vai trò nghề nghiệp.

Những nhận thức khuôn mẫu này tồn tại ở lứa tuổi rất sớm và đặc biệt là khi bắt đầu đi học tiểu học. 

Năm 1996, Gottfredson đề xuất một lý thuyết về sự thỏa hiệp. Theo sau này, thỏa hiệp được định nghĩa là một quá trình mà các cá nhân thay đổi nguyện vọng của họ để có được những lựa chọn nghề nghiệp thực tế và dễ tiếp cận hơn.

Theo Gottfredson, cái gọi là thỏa hiệp “sớm” xảy ra khi một cá nhân nhận ra rằng nghề nghiệp mà anh ta mong muốn nhất không phải là một lựa chọn dễ tiếp cận hoặc thực tế. Cái gọi là thỏa hiệp “kinh nghiệm” cũng xảy ra khi một cá nhân thay đổi nguyện vọng của họ để đáp ứng với những kinh nghiệm mà họ đã có khi cố gắng kiếm việc làm hoặc trong quá trình đi học.

Sản phẩm những thỏa hiệp được dự đoán trước có liên quan đến nhận thức về khả năng tiếp cận và không phải do trải nghiệm thực tế trên thị trường lao động: do đó chúng xuất hiện sớm hơn và ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai.

Năm 2001, Patton và Creed quan sát thấy rằng thanh thiếu niên cảm thấy yên tâm hơn với dự án nghề nghiệp của họ khi thực tế của việc ra quyết định là rất xa vời (khoảng 13 tuổi): các cô gái cảm thấy đặc biệt tự tin vì họ có kiến ​​thức tốt về thế giới nghề nghiệp.

Nhưng, đáng ngạc nhiên là sau 15 năm, cả nam và nữ đều trải qua những điều không chắc chắn. Ở tuổi 17, khi sự lựa chọn gần kề, các cô gái sẽ bắt đầu nghi ngờ và cảm thấy không chắc chắn trong việc lựa chọn nghề nghiệp và thế giới nghề nghiệp của mình hơn so với các nam sinh.

Năm 1996, Holland đề xuất một lý thuyết mới dựa trên “sự lựa chọn nghề nghiệp”. Nó phân biệt 6 loại sở thích nghề nghiệp, mỗi loại tương ứng với các hồ sơ tính cách khác nhau:

• Thực tế
• Điều tra viên
• Nghệ thuật
• Mạng xã hội
• dám nghĩ dám làm
• Thông thường

Theo Holland, giới tính, kiểu tính cách, môi trường, văn hóa (trải nghiệm của những người khác cùng giới tính, từ cùng hoàn cảnh chẳng hạn) và ảnh hưởng của gia đình (bao gồm kỳ vọng, cảm giác kỹ năng có được) sẽ giúp bạn có thể đoán trước được chuyên môn. khát vọng của tuổi mới lớn.