Nội dung
Trò chơi giáo dục cho trẻ em: khiếm thính
Trò chơi Didactic cho trẻ em giúp trẻ thành thạo các kỹ năng nhất định và thu được kiến thức mới dưới dạng dễ tiếp cận. Đối với trẻ khuyết tật, các hoạt động này giúp bù đắp các chức năng còn thiếu.
Trò chơi giáo dục cho trẻ khiếm thính
Một đứa trẻ khiếm thính bị tước đi một số thông tin đến được với chúng dưới dạng âm thanh và lời nói. Do đó anh ta không thể nói được. Vì lý do tương tự, em bé chậm hình thành các chức năng cơ bản so với các bạn cùng trang lứa với thính giác bình thường.
Trò chơi Didactic dành cho trẻ khiếm thính được thực hiện bằng các dụng cụ âm nhạc
Các trò chơi đặc biệt dành cho trẻ khiếm thính nhằm phát triển các khả năng sau:
- kỹ năng vận động tinh;
- Suy nghĩ;
- Chú ý;
- trí tưởng tượng.
Cần sử dụng các trò chơi có thể phát triển thính giác bằng lời nói và không lời ở trẻ mẫu giáo. Tất cả các hoạt động đều tương quan với mức độ phát triển của trẻ sơ sinh.
Trò chơi phát triển kỹ năng vận động “Bắt bóng”
Giáo viên ném bóng vào rãnh và nói với trẻ: “Bắt lấy”. Đứa trẻ phải bắt lấy anh ta. Động tác phải được thực hiện nhiều lần. Sau đó, giáo viên đưa cho đứa trẻ một quả bóng và nói: "Katy". Đứa trẻ phải lặp lại các hành động của giáo viên. Không phải lúc nào em bé cũng có thể thực hiện hành động ngay lần đầu tiên. Ngoài việc thực hiện các lệnh, đứa trẻ học các từ: “Katie”, “bắt”, “bóng”, “làm tốt”.
Trò chơi trí tưởng tượng “Cái gì trước, cái gì sau đó”
Giáo viên cho trẻ từ 2 đến 6 thẻ hành động. Đứa trẻ nên sắp xếp chúng theo thứ tự mà những hành động này đã diễn ra. Giáo viên kiểm tra và hỏi tại sao lại có lệnh này.
Phát triển tri giác thính giác
Có một số nhiệm vụ có thể được giải quyết với sự trợ giúp của trò chơi:
- Sự phát triển thính giác còn sót lại ở một đứa trẻ.
- Tạo cơ sở thính giác - thị giác, mối tương quan của âm thanh với hình ảnh trực quan.
- Mở rộng sự hiểu biết của em bé về âm thanh.
Tất cả các trò chơi đều được tiến hành phù hợp với trình độ phát triển của trẻ.
Làm quen với nhạc cụ
Nhà phương pháp lấy ra một cái trống và hiển thị một thẻ có tên của nhạc cụ. Anh ấy sử dụng những từ: hãy chơi, chơi, vâng, không, làm tốt lắm. Người Giám Lý đánh trống và nói, “ta-ta-ta,” và nâng thẻ có tên của nhạc cụ. Trẻ chạm vào trống, cảm nhận độ rung của nó, cố gắng lặp lại “ta-ta-ta”. Mọi người cố gắng đánh nhạc cụ, những người còn lại sao chép hành động trên các bề mặt khác. Và bạn cũng có thể chơi với các nhạc cụ khác.
Trò chơi giáo dục dành cho trẻ khiếm thính nhằm khắc phục tình trạng tụt hậu do tuổi tác. Một khía cạnh khác của nghiên cứu này là sự phát triển của dư lượng thính giác và mối tương quan của âm thanh và hình ảnh thị giác.