Em gái Emmanuelle nói: " Điều cốt yếu là đứa trẻ và điều cốt yếu của đứa trẻ là giáo dục nó và do đó hướng dẫn nó. Ngay khi bắt đầu đi học, có một thứ gì đó lay động, nó là mầm mống… của cuộc sống mới ”. Trường học cho phép những người trẻ tuổi học hỏi nhưng cũng để kết bạn, đối đầu với nhau, học cách lắng nghe, khám phá sự khác biệt… Một đứa trẻ không đi học sẽ mất hứng thú và sẽ gặp nhiều khó khăn hơn khi vào trường. mạng sống. Làm thế nào để tránh tình trạng này?

Một đứa trẻ không rời trường học vĩnh viễn chỉ sau một đêm. Đó là một vòng xoáy thất bại chậm chạp đưa anh ta đến đó. Chúng ta hãy nhớ lại nghiên cứu của Céline Alvarez, cho thấy rằng một đứa trẻ bẩm sinh thích học hỏi, khám phá, thử nghiệm và khám phá những điều mới. Do đó, hệ thống và người lớn phải cung cấp cho chúng các phương tiện để bảo tồn những gì tự nhiên trong chúng.

Bỏ học là quá trình khiến đứa trẻ dần dần tách mình ra khỏi hệ thống giáo dục khi chưa có bằng tốt nghiệp. Nó rất thường liên quan đến thất bại trong học tập.

Nguyên nhân của sự thất bại trong học tập này có thể rất nhiều và không chỉ xuất phát từ năng lực trí tuệ của trẻ, chúng có thể là:

• kinh tế - xã hội, thu nhập gia đình thấp, hỗ trợ con cái có thu nhập hoặc công việc gia đình, mù chữ hoặc cha mẹ khó khăn;
• và / hoặc giáo dục, nội dung giáo dục không phù hợp, chất lượng giáo dục kém, ngược đãi, thiếu cơ sở vật chất cho học sinh có nhu cầu cụ thể.

Một số trẻ may mắn có cha mẹ có thu nhập khá giả sẽ có thể tìm ra giải pháp nhờ các trường thay thế, nằm ngoài hợp đồng Giáo dục Quốc gia. Các trường này đã hiểu nhu cầu học khác biệt. Họ dành thời gian để giảng dạy tùy theo đặc thù của từng lớp nhờ số lượng học sinh mỗi lớp giảm và các công cụ giảng dạy khác nhau.

Nhưng thật không may, rất ít gia đình có thể đủ khả năng chi tiêu từ 300 đến 500 € mỗi tháng và mỗi đứa trẻ, để có những nguồn lực như vậy.

Một đứa trẻ bỏ học hoặc thất bại ở trường sẽ bị ảnh hưởng đến sự phát triển cá nhân (thiếu tự tin, cảm thấy thất bại, v.v.) và hạn chế cơ hội hòa nhập với xã hội (bị loại trừ, hạn chế về giáo dục định hướng., công việc không chính thức hoặc thậm chí nguy hiểm, v.v.).

Nhiều hiệp hội như Asmae, hoặc các tổ chức như “Les Learis d'Auteuil” hoạt động để thúc đẩy chất lượng giáo dục, khả năng duy trì ở trường và khả năng tiếp cận kiến ​​thức.

Để thúc đẩy khả năng tiếp cận trường học và giữ cho học sinh tuân theo khuôn khổ này, họ cung cấp, trong số những thứ khác:

• đóng học phí;
• tiếp cận với sơ cứu;
• giúp đỡ chi phí ăn ở căng tin của trường;
• hỗ trợ các thủ tục hành chính, pháp lý;
• các bài học được điều chỉnh.

Các tổ chức giúp đỡ và hỗ trợ trẻ em chưa tìm được vị trí của mình trong các trường Giáo dục Quốc gia sử dụng các công cụ phổ biến:

• không gian đối thoại giữa cha mẹ / con cái / nhà giáo dục, xung quanh những khó khăn trong học tập;
• giáo viên được đào tạo về phương pháp giảng dạy mới, sử dụng thử nghiệm xúc giác và âm thanh hơn sách vở;
• hỗ trợ cho gia đình, để củng cố các kỹ năng giáo dục của họ.

Một thiếu niên chưa xây dựng các dự án chuyên nghiệp, người không có hy vọng cho cuộc sống tương lai của mình, không có hứng thú học tập.

Nhiều chuyên gia có thể giúp anh ta tìm ra con đường của mình: cố vấn hướng dẫn, nhà tâm lý học, huấn luyện viên, giáo viên, nhà giáo dục… Anh ta cũng có thể thực hiện thực tập quan sát trong các công ty hoặc cơ cấu cung cấp nó. quan tâm.

Và nếu không có gì kích thích anh ta, anh ta phải tìm ra nguyên nhân. Anh ta bị cô lập, không có khả năng khám phá bất cứ điều gì khác ngoài nhà của mình vì anh ta chăm sóc anh chị em của mình? Có phải anh ấy rất nhút nhát, điều này cản trở anh ấy trong nỗ lực của mình? Sự tắc nghẽn bắt nguồn từ đâu? Của một yếu tố sang chấn? Trả lời những câu hỏi này thông qua đối thoại với nhà tâm lý học, y tá của trường, một người lớn mà trẻ vị thành niên tin tưởng, có thể giúp trẻ tiến lên.

Việc thiếu chỗ ở tại trường có thể khiến trẻ và cha mẹ của trẻ nản lòng.

Một đứa trẻ có vấn đề nghiêm trọng về sức khỏe hoặc khuyết tật có thể được đi cùng với một nhà trị liệu tâm lý hoặc một nhà trị liệu nghề nghiệp để sắp xếp môi trường học của trẻ. Đây được gọi là trường học hòa nhập. Cùng với đội ngũ giáo dục, họ có thể được hưởng lợi từ:

• thời gian dài hơn cho các bài kiểm tra;
• thiết bị kỹ thuật số để giúp họ đọc, viết và thể hiện bản thân;
• của AVS, Assistant de Vie Scolaire, người sẽ giúp anh ấy viết, chấm điểm bài học, thu dọn đồ đạc của mình, v.v.

Các đơn vị tiếp nhận trường học hòa nhập của bộ được thành lập ở mỗi bộ từ tháng 0800 đến tháng 730. Số “Aide Handicap École” của Azur đã được Bộ Giáo dục Quốc gia thiết lập: 123 XNUMX XNUMX.

Các bậc cha mẹ cũng có thể lấy thông tin từ MDPH, Sở về Người khuyết tật, và được nhân viên xã hội đi cùng về các thủ tục hành chính.

Đối với những người trẻ bị khuyết tật tâm thần nặng, có những cơ cấu được gọi là Viện Giáo dục Y tế (IME), nơi những người trẻ tuổi được hỗ trợ bởi các nhà giáo dục và giáo viên chuyên biệt và được đào tạo về các rối loạn tâm thần.

Thanh thiếu niên bị khuyết tật vận động được cung cấp cho IEM, Viện Giáo dục Vận động.