Dysgraphia là một chứng rối loạn viết, dẫn đến các chữ cái viết sai và những khoảng trống không được điền đầy đủ. Sự thay đổi ngôn ngữ viết này liên quan đến các kỹ năng cơ học liên quan đến chữ viết thảo, thường được gọi là “văn bản đính kèm”.

Dysgraphia thường dẫn đến mất tự tin và giảm thành tích học tập. Và, bất chấp tầm quan trọng của máy tính trong cuộc sống hàng ngày, khả năng viết rõ ràng vẫn là một kỹ năng thiết yếu trong cuộc sống hàng ngày. Giáo dục lại khả năng viết có thể khắc phục khuyết tật học tập này. Một giải pháp thay thế khác: việc sử dụng máy tính trong lớp học để bù đắp cho những khó khăn của đứa trẻ mắc chứng loạn chữ. 

Định nghĩa của dysgraphia

Định nghĩa của bác sĩ tâm thần học người Pháp Julian de Ajuriaguerra về chứng khó tiêu khá hoàn chỉnh: “Chứng loạn chữ có phải là một đứa trẻ kém chất lượng viết khi không có sự thiếu hụt trí tuệ hoặc thần kinh nào có thể giải thích được sự thiếu hụt này”.

Do đó, Dysgraphia là một chứng rối loạn dai dẳng trong việc thực hiện cử chỉ đồ họa, ảnh hưởng đến hình thức viết, cũng như tốc độ thực hiện của nó.

Đặc biệt, nó có thể là một phần của triệu chứng rối loạn khởi phát: khả năng xác định vị trí của các bộ phận của cơ thể, cũng như biên độ hoặc hướng chuyển động của nó mà không cần sự hỗ trợ của các tín hiệu thị giác hoặc thính giác.

Nguyên nhân của chứng khó sinh

• Việc hành chính:

Công việc viết lách rất phức tạp và liên quan đến nhiều kỹ năng. Trong cử chỉ viết, các kỹ năng như kiểm soát vận động tinh, song thị, tích hợp không gian trực quan hoặc thậm chí lập kế hoạch chuyển động đều bị đe dọa. Cũng ảnh hưởng đến chất lượng của thao tác tay, những yếu tố của nhận thức thị giác và khả năng nhận biết, đã được đề cập, cũng như khả năng chú ý lâu dài. Khả năng nhạy cảm của các ngón tay cũng đóng một vai trò quan trọng.

Dysgraphia có thể được giải thích bởi sự thất bại của một hoặc nhiều kỹ năng này, được gọi là yếu tố nội tại.

• Các yếu tố bên ngoài:

Các yếu tố bên ngoài, bản chất cơ sinh hoặc liên quan đến môi trường cũng có thể liên quan: loại bút hoặc giấy được sử dụng, chiều cao giữa ghế và bàn, khối lượng viết cần thiết, v.v. 

Chẩn đoán rối loạn phân bố: các khía cạnh định tính và định lượng

Việc chẩn đoán rối loạn phân bố kết hợp các công cụ hợp lệ và tiêu chuẩn hóa với các quan sát không chính thức, chẳng hạn như giáo viên có thể thực hiện trong lớp học.

• Để đánh giá chất lượng chữ viết, điểm BHK dysgraphia, được thành lập vào năm 2002, tính đến chất lượng của bản vẽ, đó là sự tái tạo của chữ cái, chẳng hạn như kích thước, hình dạng hoặc tỷ lệ của nó, và các chữ cái thứ tự giữa chúng, giữ dòng hoặc tổ chức trong trang… 
• Khía cạnh định lượng của chữ viết cũng được xác định bởi BHK, hoặc tốc độ viết của Lespargot, được thành lập vào năm 1981 và được hiệu chuẩn lại vào năm 2008. Những bài kiểm tra này sẽ đánh giá đứa trẻ theo nhóm tuổi hoặc độ tuổi của nó. cấp trường, xác định cường độ của độ lệch của nó so với tiêu chuẩn. Do đó, có thể phát hiện được tình trạng mệt mỏi, độ bền thấp hoặc tốc độ ghi chậm lại theo thời gian.
• Ngoài ra, cái gọi là bài kiểm tra tăng tốc viết của Ajuriaguerra sẽ đánh giá mức độ tự động hóa, cho phép hoặc không cho phép tăng tốc nhịp viết. Hiệu suất thấp hơn, đồng nghĩa với việc tự động hóa không đủ, do đó sẽ yêu cầu tải trọng tập trung cao hơn.

Những rối loạn ngôn ngữ viết này, ảnh hưởng đến khả năng đọc nhưng cũng như tốc độ viết, được đánh giá thông qua đánh giá trị liệu ngôn ngữ, điều này sẽ giúp chẩn đoán rối loạn ngôn ngữ, chỉ ra những dấu hiệu có hại. Cuối cùng, chẩn đoán này cần có ý kiến ​​của bác sĩ, thường là bác sĩ thần kinh, người xem xét tất cả các đánh giá được thực hiện bởi các chuyên gia: nhà tâm lý học, bác sĩ nhãn khoa, nhà điều trị chỉnh hình, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà trị liệu tâm lý vận động, v.v.

Những người bị ảnh hưởng bởi dysgraphia

10 đến 30% trẻ em trong độ tuổi đi học bị ảnh hưởng bởi rối loạn phân bố. Trẻ em trai bị ảnh hưởng nhiều hơn trẻ em gái. Do đó, các nghiên cứu được thực hiện ở trẻ em từ 7 tuổi trở lên đã cho thấy chất lượng và tốc độ viết ở trẻ em trai giảm đáng kể.

Các yếu tố nguy cơ đối với chứng khó sinh: sinh non hoặc hiếu động thái quá

Trẻ sinh non dễ bị rối loạn phân bố hơn trẻ sinh đủ tháng. Đặc biệt là sự suy giảm năng lực cảm giác của họ ở cấp độ của các ngón tay. Một yếu tố nguy cơ khác: hiếu động thái quá. Khoảng 50% trẻ em tăng động giảm chú ý có vấn đề với khả năng phối hợp vận động tốt.

Chữ viết tay và chức năng của nó được đánh giá dựa trên ba tiêu chí: tốc độ, khả năng đọc và chi phí nhận thức.

Chi phí nhận thức của chứng khó sinh: các triệu chứng chính

Do đó, Dysgraphia tạo ra một chi phí nhận thức đáng kể, mà các triệu chứng khác nhau có thể được đánh giá ngay cả theo cách khá chính thức, chẳng hạn như:

• tăng trương lực, tăng trương lực cơ. Sự căng cơ này khi nghỉ ngơi đôi khi cũng liên quan đến cơn đau.
• Synkinesias có thể được quan sát thấy: sự co lại không chủ ý của các cơ, kết hợp với các cử động của các cơ khác, tự nguyện hoặc phản xạ.
• Người ta thường quan sát thấy hiện tượng hao mòn bất thường, cũng như sự xuống cấp của chữ viết tay trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.

Các triệu chứng khác

Ngoài ra, các triệu chứng tâm lý, đặc biệt là thiếu tự tin hoặc tự ti, thường được phát hiện. Dysgraphia cũng có thể bộc lộ khó khăn trong việc chấp nhận một ràng buộc hoặc trong việc thể hiện bản thân.

Một số phương pháp tiếp cận có thể được kết hợp trong điều trị bệnh khó sinh.

Điều trị chính cho chứng khó tiêu: viết phục hồi chức năng

Các buổi trị liệu bằng hình ảnh, được thực hiện bởi một nhà trị liệu ngôn ngữ, một nhà trị liệu vận động tâm lý hoặc một nhà sư phạm hình học, sẽ cho phép đứa trẻ giáo dục lại khả năng viết của mình. Hoạt động viết huy động cả chức năng vận động và chức năng tâm linh, trị liệu bằng chữ viết sẽ nhằm mục đích cải thiện khả năng viết và đồng thời, hành vi của trẻ.

• Trong những phần này, thư giãn có thể đi kèm với các bài tập cử chỉ về viết và đồ họa.
• Các bài tập này sẽ được thực hiện dưới hình thức vui nhộn.
• Các bài tập chỉnh sửa tư thế sẽ được lồng ghép, cải thiện đường nét của trẻ nhờ vào vị trí của cơ thể.
• Các bài tập vận động sẽ cho phép hoạt động trên cơ tách rời và thao tác với các đồ vật.
• Các bài tập tiền đồ họa khác nhau sẽ giúp trẻ có được chuyển động dễ dàng và uyển chuyển.
• Các bài tập về mật mã sẽ tập trung vào thành viên viết, thông qua việc nhận biết các hình dạng, đường thẳng liên tục, hình sin, vòng hoa…
• Cuối cùng, các bài tập thư pháp sẽ cho phép đứa trẻ học cách viết chính xác, bằng cách chơi trên các yếu tố như phương tiện viết, nhạc cụ và bằng cách đưa ra các bài tập viết: viết theo nhịp hoặc mù, sự thay đổi của kích thước chữ cái, v.v.

Các giải pháp chống lại rối loạn sinh học trong lớp học

Trong lớp học, giáo viên có thể sắp xếp cho học sinh mắc chứng loạn chữ, chẳng hạn như:

• Cung cấp bản sao và văn bản trống để ghi chú chính xác. 
• Điều chỉnh các công cụ viết bằng cách sử dụng các dòng màu, vở có khoảng cách lớn hơn.
• Hỗ trợ tái tạo các hình hình học.
• Đảm bảo phát triển niềm vui viết…
• Cuối cùng, đứa trẻ có thể được đề nghị sử dụng máy tính.

Sử dụng máy tính trong lớp học để bù lại chứng rối loạn sinh học

Máy tính thực sự có thể là một phương tiện bù đắp ở trẻ em bị chứng loạn sản. Bởi vì ngay cả khi việc giáo dục lại đồ họa cho phép nó cải thiện hiệu suất của nó, về khả năng đọc cũng như tốc độ, chi phí nhận thức kéo dài đến mức nó cắt giảm đáng kể sự chú ý của trẻ.

“Ở trường, đứa trẻ trong hoàn cảnh viết lách không có lợi vẫn bị ký sinh bởi việc tạo ra biên bản, và không còn đủ nguồn lực để tập trung vào nhiệm vụ khái niệm”, nhấn mạnh các nhà trị liệu nghề nghiệp Anne-Laure Guillermin và Sophie Leveque-Dupin. Họ chỉ định rằng “Cử chỉ viết có thể được bù đắp bằng cách gõ trên bàn phím, đây vẫn là một hành động vận động đơn giản hơn ngay cả khi nó phải được tự động hóa”.

Hai học viên này, cũng là giảng viên, nhấn mạnh vào giao thức thiết lập công cụ máy tính, “Yêu cầu đứa trẻ phải có đủ tốc độ đánh máy và máy tính của nó cho phép nó phản ứng với mọi tình huống ở trường”.

Cuối cùng, với điều kiện là nó không trở thành một khuyết tật trái lại, máy tính, giải phóng trẻ khỏi cử chỉ viết, sẽ làm tăng khả năng chú ý của trẻ đối với các nhiệm vụ nhận thức khác.

Thuốc thảo dược: Bạch hoa xà thiệt thảo

Thuốc thảo dược, và đặc biệt là Bạch hoa xà thiệt thảo, cũng có thể giúp tiết kiệm khi đối mặt với những khó khăn của đứa trẻ mắc chứng rối loạn kinh nguyệt: đây là điều mà cố vấn được chấp thuận Françoise Quencez gợi ý, trong cuốn sách của cô ấy. Cuộc sống học đường tốt đẹp hơn với Bạch hoa.

Đối với trẻ em mắc chứng rối loạn chữ viết, những điều sau đây sẽ được đặc biệt khuyến cáo:

• Sceleranthus (hơi thở), loài hoa của sự cân bằng cảm xúc, hành động dựa trên sự thiếu quyết đoán và thiếu phối hợp,
• Chestnut Bud, từ nhóm “thiếu quan tâm đến hiện tại”, hữu ích trong việc chống lại những khó khăn trong học tập.

Nhà thần kinh học Bernard Sablonnière đã mô tả nó rất tốt: “Bộ não rất dẻo nên các cơ chế liên quan đến học tập và phát triển năng lực não bộ là không thể tách rời.” Có những gì anh ấy gọi là cửa sổ học tập, đó là, "giai đoạn có lợi cho các kỹ năng học tập nhất định"..

Khái niệm về cửa sổ tiếp thu cho việc học tập này được tìm thấy cho các kỹ năng vận động tinh, tối ưu trong khoảng từ ba đến mười tám tháng: độ tuổi mà sau đó trẻ cần chạm, ấn… Và kích thích các kỹ năng khác nhau thông qua các bài tập thể dục có thể sửa đổi chương trình. Bernard Sablonnière cũng phân loại: “Nếu trẻ nhỏ ba tháng tuổi được đào tạo để nhận biết và cầm nắm đồ vật với sự trợ giúp của các bài tập thích hợp, chúng sẽ có được các kỹ năng vận động sớm hơn sự phát triển bình thường của các kết nối vận động vỏ não. hoặc từ năm tháng tuổi. “

Ngay từ khi còn nhỏ, hãy tập cho trẻ các loại cử chỉ đồ họa, vẽ, trò chơi tạo hình, cầm nắm và để trẻ cầm và nhặt đồ vật, đồng thời đảm bảo hạn chế trẻ tiếp xúc với màn hình càng nhiều càng tốt, điều này có nguy cơ làm suy yếu khả năng vận động tâm lý của trẻ, là tất cả các con đường để làm theo để thúc đẩy sự phát triển vận động tốt hơn trong tương lai ở trẻ em. Và cho phép anh ta, có lẽ, để tránh những bất tiện gây ra bởi chứng khó tiêu, chẳng hạn như, có lẽ vẫn còn quá thường xuyên, bị gọi là “lười biếng” hoặc “vụng về”?

Nguyên nhân của chứng rối loạn sinh học, phải thừa nhận là rất phức tạp, là do nhiều yếu tố. Tuy nhiên, đó là một cố tật có thể vượt qua, một khi nó được phát hiện và chăm sóc. Việc rèn luyện chữ viết tay hàng ngày ở trường tiểu học là tuyến phòng ngừa đầu tiên, hỗ trợ thêm cho việc thông thạo chính tả.