Tất cả chúng tôi đều là thanh thiếu niên và chúng tôi nhớ sự phẫn nộ và phản đối do sự cấm đoán của cha mẹ. Làm thế nào để giao tiếp với những đứa trẻ đang lớn? Và những phương pháp giáo dục nào là hiệu quả nhất?
Ngay cả khi một thiếu niên đã trông giống như một người lớn, đừng quên rằng về mặt tâm lý, anh ta vẫn là một đứa trẻ. Và không nên áp dụng các phương pháp gây ảnh hưởng với người lớn với trẻ em.
Ví dụ, phương pháp «cây gậy» và «củ cà rốt». Để tìm ra điều gì phù hợp nhất với thanh thiếu niên - lời hứa về phần thưởng hay lời đe dọa trừng phạt, 18 học sinh (12-17 tuổi) và 20 người lớn (18-32 tuổi) đã được mời tham gia một cuộc thử nghiệm. Họ phải chọn giữa một số ký hiệu trừu tượng1.
Đối với mỗi biểu tượng, người tham gia có thể nhận được «phần thưởng», «hình phạt» hoặc không có gì cả. Đôi khi những người tham gia được cho biết điều gì sẽ xảy ra nếu họ chọn một biểu tượng khác. Dần dần, các đối tượng ghi nhớ ký hiệu nào thường dẫn đến một kết quả nhất định và thay đổi chiến lược.
Đồng thời, thanh thiếu niên và người lớn đều giỏi như nhau trong việc ghi nhớ những biểu tượng nào có thể được khen thưởng, nhưng thanh thiếu niên kém hơn đáng kể trong việc tránh "hình phạt". Ngoài ra, người lớn hoạt động tốt hơn khi họ được cho biết điều gì có thể đã xảy ra nếu họ đưa ra lựa chọn khác. Đối với thanh thiếu niên, thông tin này không giúp ích gì trong bất kỳ cách nào.
Nếu chúng ta muốn thúc đẩy thanh thiếu niên làm điều gì đó, sẽ hiệu quả hơn nếu đưa ra phần thưởng cho chúng.
“Quá trình học tập của thanh thiếu niên và người lớn là khác nhau. Không giống như người lớn tuổi, thanh thiếu niên không thể thay đổi hành vi của mình để tránh bị trừng phạt. Tác giả chính của nghiên cứu, nhà tâm lý học Stefano Palminteri (Stefano Palminteri), cho biết:
“Để đạt được những kết quả này, phụ huynh và giáo viên nên hình thành các yêu cầu đối với thanh thiếu niên một cách tích cực.
Câu «Tôi sẽ thêm tiền vào chi phí của bạn nếu bạn làm các món ăn» sẽ hoạt động tốt hơn lời đe dọa «Nếu bạn không làm các món ăn, bạn sẽ không nhận được tiền.» Trong cả hai trường hợp, thiếu niên sẽ có nhiều tiền hơn nếu làm các món ăn, nhưng, như các thí nghiệm cho thấy, anh ta có nhiều khả năng đáp ứng cơ hội nhận được phần thưởng hơn, ”đồng tác giả của nghiên cứu, nhà tâm lý học nhận thức Sarah-Jayne cho biết thêm. Blakemore (Sarah-Jayne Blakemore).
1 S. Palminteri và cộng sự. «Sự phát triển tính toán của việc học củng cố trong tuổi vị thành niên», Sinh học tính toán PLOS, tháng 2016 năm XNUMX.