Nội dung
Ở trường trước 3 tuổi
Xưởng xếp hình, khu nhà bếp và búp bê, trò chơi tuần tra với mì và gạo, plasticine… Về nguyên tắc, không có gì quen thuộc với những ai thường xuyên vượt qua một lớp mẫu giáo. Tuy nhiên, theo thời gian, điều hiển nhiên sẽ chiếm ưu thế, lớp này không hoàn toàn giống những lớp khác…
Đi học trước 3 năm: giám sát đặc biệt
Đặc điểm cụ thể đầu tiên của nó: 23 đứa trẻ sáng tác nó đều được sinh ra trong ba tháng đầu năm 2011 và do đó chúng đều> dưới 3 tuổi khi chúng trở lại trường học vào tháng 2013 năm XNUMX. Do đó, một phần rất nhỏ (TPS), được lắp đặt trong một lâu đài (vâng, một lâu đài thực sự, với hai tháp) trong một căn phòng lớn và sáng sủa. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc chào đón các em nhỏ nhất từ trường. Một điều xa xỉ khác vẫn còn: khi những đứa trẻ nhỏ đến nơi vào buổi sáng, đôi mắt của chúng vẫn còn ngái ngủ, đôi khi chiếc chăn trên tay hoặc núm vú giả trong miệng, chúng được chào đón bởi Marie, giáo viên, Yvette, ATSEM và Orély, nhà giáo dục của những người trẻ tuổi. . trẻ em (EJE). Một bộ ba cú sốc bao quanh những đứa trẻ mới chớm nở này suốt ngày. Một cách tiếp cận đa ngành được mong muốn bởi tòa thị chính, người phụ trách vị trí bổ sung này, và mong muốn mở ra cơ hội tiếp cận cho tất cả trẻ em của thành phố, không chỉ cho các gia đình trong khu vực.
Nhìn bên ngoài không dễ dàng hiểu được sự khác biệt trong cách tiếp cận giữa EJE và một giáo viên, nhưng đối với hai phụ nữ trẻ, đặc điểm cụ thể của họ là điều hiển nhiên.. Marie bắt đầu: “Vai trò của tôi rất mang tính giáo dục. Ưu tiên của tôi là học tập, hiện tại và tương lai. Tôi luôn đặt bản thân mình liên quan đến những gì họ sẽ phải làm sau này ở trường. Khi họ vẽ, tôi chỉnh lại cách giữ bút chì. Nếu họ phát âm không tốt, tôi lấy lại họ. Chúng tôi hướng đến sự phát triển ngôn ngữ, chúng tôi ở đó để lường trước và ngăn chặn những khó khăn có thể xảy ra. ”
Orély, được đào tạo như một nhà giáo dục trẻ nhỏ, tập trung vào sự phát triển của từng đứa trẻ, tôn trọng nhịp điệu của chúng, vào sự cá nhân hoá của chúng. Trước khi đến giúp Marie và Yvette giúp đỡ, cô ấy đã làm việc trong một tiệm cà phê. “Tôi tìm thấy những điểm chung, trong mối quan hệ với cha mẹ chẳng hạn. "Sự truyền tải" chúng tôi thực hiện cho họ hàng ngày ở lớp này lâu hơn ở lớp khác. Mặt khác, điều thay đổi đối với tôi là thực tế làm việc với những đứa trẻ cùng tuổi đến ba tháng, trong khi ở nhà trẻ thì phạm vi rộng hơn nhiều. Marie nói: “Vào tháng Giêng, một trong những đứa trẻ gặp vấn đề với ký túc xá. Sự giúp đỡ của Orély là vô giá, chính cô đã cùng cha mẹ tìm ra giải pháp. “
Một ngày thích nghi với nhịp sống của trẻ mới biết đi
Vào đầu giờ sáng, một vài đứa trẻ đang tích cực suy nghĩ về các câu đố, dưới con mắt quan sát và nhân từ của Amélie, mẹ của Tiago. Phụ huynh thường xuyên được mời đến lớp học để tham gia các hoạt động. Alexandre, cha của Djanaël, cũng được trưng dụng. Với Orély, cây chổi trong tay, anh quan sát những đứa trẻ đang tụ tập quanh những chiếc thùng chứa đầy vỏ sò. Ngay sau đó có rất nhiều mì ống trên sàn như trong các thùng chứa, trước sự thích thú của lũ trẻ. Trong khi Tamyla, Inès và Elisa đi dạo với người tắm của họ, Tarik, Zyenn và Abygaëlle cùng trượt trên cầu trượt được lắp ở giữa lớp. Vì chuyến đi chơi cuối năm sẽ diễn ra tại vườn thú Vincennes và bữa tiệc tháng XNUMX sẽ có chủ đề là “lễ hội hóa trang của các loài động vật”, trẻ em được mời khám phá câu hỏi trong suốt cả năm. Sáng nay, họ được đề nghị dán nhãn dán lên bóng của các loài động vật thảo nguyên. " Công việc của bạn là gì ? », Orély hỏi Inès và Djanaël. “Chúng tôi dán keo vào con ngựa. "Ah, đó có phải là một con ngựa không?" Bạn có chắc không? »Inès phá lên cười. “Không, đó là một con dê! »Orély cho anh ta xem cái cổ dài của con vật. Cô gái nhỏ đồng ý. Những gì cô ấy có trước mặt cô ấy trông giống một con hươu cao cổ hơn. Thỉnh thoảng, Marie, những đứa trẻ trưởng thành duy nhất gọi là “cô chủ” vì được xác định rõ ràng là như vậy, gọi một đứa trẻ: “Angela, con đến để làm vằn vằn của con à? »Không có gì được áp đặt cho những đứa trẻ nhỏ. Người lớn đề xuất, và họ loại bỏ. Marie nhớ lại: “Không có chương trình nào dành cho phần rất nhỏ,“ không có kỹ năng cụ thể nào để có được. Không có tập tài liệu đánh giá. Chúng tôi có sự sang trọng của việc có thể dành thời gian của chúng tôi. ” Do đó, quyền tự do tuyệt vời dành cho trẻ em chưa được coi là học sinh, chúng có thể chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác, từ chối hội thảo, di chuyển xung quanh… Họ đến nhà vệ sinh (nằm ở phía sau lớp học) bất cứ khi nào họ muốn. Nếu họ muốn ngủ vào buổi sáng, họ có thể. Đồ chơi mềm và núm vú giả được cho phép.
Thích ứng với các yêu cầu của trường học
Nhưng những điểm chung với nhà trẻ hoặc trung tâm chăm sóc ban ngày kết thúc ở đó. Để trở lại trường học vào tháng XNUMX, trẻ em phải được sạch sẽ. Tai nạn có thể chấp nhận được (và thường xuyên xảy ra vào đầu năm), nhưng tã lót thì không. Tất cả trẻ em phải chấp nhận thời gian tập thể ở mức tối thiểu: chúng tập trung xung quanh giáo viên để hát hoặc nghe một câu chuyện. Trong một phần tư giờ, họ được yêu cầu ngồi yên tại chỗ và đi theo nhóm. Một yêu cầu là của trường học, nhiều hơn so với thời thơ ấu. Một điểm khác biệt nữa với các vườn ươm: giờ học linh hoạt được các văn bản chính thức khuyến nghị cho trẻ 2-3 tuổi này không có nghĩa là được chào đón theo kiểu gọi món, mà nó rất phù hợp với khung cảnh trường học.. Có thể cho trẻ tan học vào buổi sáng một chút sau 8h30 (tối đa là 9h). Và họ phải đến mỗi ngày. Đội ngũ giảng dạy khuyên các gia đình nên giữ trẻ bên mình vào các buổi chiều, những tuần đầu tiên. Nhưng khi cả bố và mẹ đều đi làm, điều này không phải lúc nào cũng có thể thực hiện được. Kết quả: năm nay, 18 em trong số 23 em ở lại căng tin. Trong phần thứ hai của buổi sáng, các TPS được tham gia khóa học kỹ năng vận động, một tác phẩm kinh điển tuyệt vời ở các trường mẫu giáo. “Chúng tôi không chạy, chúng tôi không xô đẩy,” cảnh báo Marie, người tung ra một cuộc tấn công vào thảm, vòng và gạch để hiển thị đường đi. “Ở đây, bạn phải nhấc chân lên, ở đó, bạn có thể thực hiện một động tác lộn nhào. Tôi không leo thang, tôi quá cao. “Samuel sợ hãi:” Ôi, cô chủ, cô sắp ngã rồi! Những đứa trẻ lao về phía trước, cười nói, đôi khi rút lui trước chướng ngại vật. Các tuyến đường giống hệt như của các phần nhỏ, nhưng tổ chức khác nhau. Những đứa trẻ mới biết đi theo nhau trong một tệp duy nhất, trong khi PS được chia thành các nhóm. Những đứa trẻ 3-4 tuổi học cách tôn trọng lượt của mình, khi những đứa trẻ 2-3 tuổi có thể biết xấu hổ gấp đôi. Giám đốc, Ghislaine Baffogne, người dạy bán thời gian trong một bộ phận nhỏ, thấy một số trẻ em này đến lớp của cô hàng năm, những người có một năm học phía sau chúng. “Về các điểm mốc trong không gian, nội quy của lớp học, chúng tôi cảm nhận được sự khác biệt. Nhưng đối với kỹ năng học, cầm kéo hay keo dán thì tùy các em. TPS sẽ tồn tại trong bốn năm. Đôi khi, các bậc cha mẹ muốn bỏ qua các bước sẽ hỏi rằng liệu một đoạn văn ở phần giữa có thể không. Tuy nhiên, năm nay, điều này sẽ cho phép các lãnh chúa - rất nhỏ - của lâu đài đặt tất cả các cơ hội về phía họ.