Học sinh gặp khó khăn trong học tập có thể được hưởng lợi từ các dịch vụ của RASED, Mạng lưới Viện trợ Chuyên biệt dành cho Học sinh Khó khăn. Từ mẫu giáo đến CM2, các chuyên gia được đào tạo, giáo viên, nhà tâm lý học luôn sẵn sàng hỗ trợ học sinh trong việc học tập. Sự theo dõi này bổ sung cho sự theo dõi của các giáo viên trong lớp của họ. Nó cho phép trẻ thở một chút, bằng cách cung cấp cho chúng các mẹo, cách lắng nghe được cá nhân hóa và thời gian để đồng hóa các khái niệm.

Một số trẻ không chấp nhận được việc học, các quy tắc hạnh phúc trong xã hội, các tiêu chuẩn của trường học cùng tốc độ với các bạn. Trong nỗi đau đớn tột cùng, họ cần được giúp đỡ.

Mục tiêu của Giáo dục Quốc gia là “phát triển tiềm năng của tất cả học sinh, dẫn dắt các em nắm vững nền tảng kiến ​​thức, kỹ năng và văn hóa chung đồng thời đảm bảo cho mỗi em những điều kiện để thành công”, RASED được thành lập cho những trẻ em này. người muốn, nhưng người, bất chấp sự hướng dẫn của giáo viên của họ, không quản lý để đáp ứng. Những sinh viên này có thể được định hướng theo mạng vì những lý do khác nhau:

• hành vi trong lớp học;
• hiểu biết về các hướng dẫn;
• khó khăn trong học tập và / hoặc ghi nhớ;
• tạm bợ do hoàn cảnh gia đình khó khăn.

Mục tiêu là giúp họ nhận thức được những khó khăn của mình và hỗ trợ họ để giúp họ có được những kiến ​​thức cơ bản của cuộc sống tập thể, học tập một cách độc lập và có thể tiếp tục học hành một cách thanh thản.

Giáo viên được đào tạo rất ít về tâm lý trẻ em. Do đó, họ thường bất lực khi đối mặt với các vấn đề nghiêm trọng.

Các chuyên gia được bổ nhiệm vào RASED được đào tạo cả về các khái niệm học tập, nhưng cũng là các nhà tâm lý học chuyên về tuổi trẻ. Các nhà tâm lý học, giáo viên chuyên khoa, họ sẽ giúp xác định phanh. Họ làm việc với học sinh trong lớp, theo nhóm nhỏ, từ mẫu giáo đến CM2.

Các chuyên gia của RASED làm việc theo nhóm. Nhiệm vụ đầu tiên của họ là thu thập tất cả thông tin có thể giúp họ nắm bắt những khó khăn gặp phải và hồ sơ của học sinh. Việc đánh giá này sẽ cho phép họ đề xuất và xây dựng với giáo viên và phụ huynh của học sinh, một phản ứng thích hợp, để cho phép các em tiến bộ trong học tập.

RASED cũng sẽ tạo khả năng thiết lập PAP, Kế hoạch hỗ trợ được cá nhân hóa, và sẽ giám sát việc thực hiện nó trong cơ sở. Nhóm cũng giám sát PPS, Các Dự án Đi học Cá nhân hóa.

Năm 2014 được xác định rõ ràng, nhiệm vụ của giáo viên cá nhân chuyên biệt nằm trong khuôn khổ của chương trình giáo dục. Ở mỗi khu vực cấp 1, chính Thanh tra Bộ Giáo dục Quốc gia là người quyết định việc thực hiện hỗ trợ cho học sinh và giáo viên, "ông quyết định về tổ chức chung và các ưu tiên".

Bất cứ lúc nào trong năm, phụ huynh cũng như đội ngũ giáo dục có thể kêu gọi RASED, dưới sự ủy quyền của thanh tra viên.

Sau đó, một giáo viên chuyên môn và / hoặc một nhà tâm lý học sẽ được chỉ định để báo cáo về những khó khăn bằng cách gặp gỡ các nhóm giáo dục, phụ huynh và học sinh. Anh ta cũng có thể gọi bác sĩ chăm sóc nếu anh ta muốn kê đơn việc thực hiện kiểm tra (bác sĩ trị liệu ngôn ngữ, bác sĩ nhãn khoa, v.v.).

Những trợ giúp này có ba dạng chủ đạo:

• giám sát theo định hướng học tập;
• hỗ trợ giáo dục;
• hỗ trợ tâm lý.

Giám sát theo định hướng học tập liên quan đến những học sinh chậm học, khó hiểu và / hoặc ghi nhớ.

Chuyên gia giảng dạy sẽ tìm cách hiểu khả năng của học sinh đến đâu và sẽ sử dụng chúng để cho phép học sinh tìm thấy các nguồn lực và tạo mối liên kết giữa các lĩnh vực mà học sinh cảm thấy thoải mái và những lĩnh vực yêu cầu học sinh tập trung. nhiều thêm một chút.

Về vấn đề hỗ trợ giáo dục, thà rằng vấn đề xem xét lại các quy tắc xã hội hóa sẽ là vấn đề. Đôi khi việc học các chuẩn mực xã hội này không thể thực hiện được, và đứa trẻ cần một gia sư để học, hoặc tốt hơn để đồng nhất tầm quan trọng mà chúng phải cùng nhau phát triển tốt. Nhiệm vụ này gần với nghề của nhà giáo dục hơn là của giáo viên và đòi hỏi sự lắng nghe và sự linh hoạt nhất định đối với khóa học của trẻ.

Cuối cùng, hỗ trợ tâm lý sẽ là cần thiết khi những khó khăn trong học tập có liên hệ rõ ràng với những khó khăn trong cuộc sống cá nhân của trẻ:

• mối quan tâm về sức khỏe;
• bạo lực gia đình;
• tang chế ;
• cha mẹ ly thân khó;
• sự xuất hiện của một em trai hoặc em gái sống tồi tệ;
• và vv

Một đứa trẻ thỉnh thoảng có thể trình bày một vấn đề liên quan đến tình huống cá nhân mà nó không thể quản lý được về mặt cảm xúc.

Các giáo viên không phải là nhà tâm lý học cũng không phải là nhà giáo dục chuyên biệt. Họ là người bảo đảm việc học sư phạm cho một nhóm sinh viên có khi lên đến hơn 30 em mỗi lớp. Theo Thérèse Auzou-Caillemet, thạc sĩ E và chủ tịch của TÊN, chỉ định rằng Mạng này cũng ở đó để cung cấp cho họ các khóa.