Ở trẻ khó nuốt, cũng như trong tất cả các chứng rối loạn khó thở, có 2 cách để giúp chúng: kích thích những gì hoạt động kém hiệu quả và vượt qua khó khăn.

Nói chung, ở trẻ em khó tiêu, tốt hơn là nên thúc đẩy các giải pháp thay thế. Ngoài ra, chúng ta phải đảm bảo rằng họ không cần phải viết quá nhiều hoặc sử dụng các công cụ như compa, thước vuông, vì đối với họ, điều này làm phức tạp mọi thứ rất nhiều.

Họ cũng phải tránh nhiệm vụ kép. Ví dụ, một chính tả đối với họ là khó khăn. Có 2 nhiệm vụ: viết và chú ý chính tả. Đứa trẻ khó nuốt đang vùng vẫy. Anh ta có thể nhìn kém chính tả trong khi thực tế là anh ta quá tập trung vào việc viết. Nếu được yêu cầu đánh vần các từ đó, trên thực tế, anh ta có thể giỏi đánh vần. Nhưng khi anh ta viết, anh ta thấy mình bị choáng ngợp bởi sự chú ý cần thiết để tạo thành các chữ cái và không thể đồng thời chăm sóc chính tả.

Do đó, chúng tôi cố gắng điều chỉnh các bài tập. Ví dụ, thay vì đọc chính tả, anh ta được đưa cho các văn bản trống chỉ có một số từ nhất định để viết.

Ở trẻ em mắc chứng khó thở, nên tránh các bài tập sao chép và chép lại. Nó không có lãi. Ví dụ, đừng yêu cầu anh ta sao chép câu bằng cách đưa động từ vào chỗ không hoàn hảo. Tốt hơn là đưa cho anh ta một văn bản có lỗ với lỗ được lấp đầy bởi động từ trong sự không hoàn hảo.

Một công cụ rất hữu ích để viết mà không bị xấu hổ cho những đứa trẻ này là bàn phím máy tính. Nhưng đây không hẳn là giải pháp trong mọi trường hợp.

Tuy nhiên, không nên đưa hoàn toàn vào máy tính để tránh hoàn toàn việc viết. Đối với trẻ em mắc một số chứng khó đọc, rối loạn không gian nhất định, cần phải học cách viết từ máy tính trên bàn phím ẩn, nếu không sẽ rất khó cho trẻ, vì có vấn đề về vòng lặp giữa những gì trẻ làm và những gì trẻ nhìn thấy.

Tiến sĩ Hervé Glasel