Mẹ của một đứa trẻ sáu tuổi nói: “Tôi không nhận ra con mình”. — Xem ra mới hôm qua nó còn là một đứa trẻ ngoan ngoãn dễ thương, bây giờ nó lại đập đồ chơi, nói rằng đồ vật là của mình, nghĩa là nó có quyền làm gì với chúng thì làm. Cậu con trai liên tục nhăn nhó, bắt chước những người lớn tuổi - cậu ta lấy điều này từ đâu ra?! Và gần đây, anh đã mang chú gấu yêu quý mà anh đã ngủ cùng từ khi còn nhỏ vào đống rác. Và nói chung, tôi không hiểu anh ta: một mặt, bây giờ anh ta phủ nhận mọi quy tắc, mặt khác, anh ta dùng hết sức bám lấy chồng tôi và tôi, đuổi theo chúng tôi theo đúng nghĩa đen, không một giây nào để chúng tôi được yên. một mình … ”- (tài liệu được sử dụng trong bài viết Irina Bazan, trang psi-pulse.ru và Svetlana Feoktistova).
6-7 tuổi không phải là độ tuổi dễ dàng. Lúc này, những khó khăn trong quá trình nuôi dạy lại bất ngờ ập đến, đứa trẻ bắt đầu thu mình và trở nên mất kiểm soát. Như thể anh ta đột nhiên mất đi sự ngây thơ và hồn nhiên như trẻ con của mình, bắt đầu hành động như một kẻ hề, hề, nhăn nhó, một kiểu hề nào đó xuất hiện, đứa trẻ giả vờ làm một kẻ pha trò. Đứa trẻ đảm nhận một số vai trò một cách có ý thức, đảm nhận một số vị trí nội tâm đã được chuẩn bị trước, thường không phải lúc nào cũng phù hợp với tình huống và hành xử phù hợp với vai trò nội tâm này. Do đó có những hành vi không tự nhiên, sự không nhất quán trong cảm xúc và sự thay đổi tâm trạng vô cớ.
Tất cả những điều này đến từ đâu? Theo LI Bozhovich, cuộc khủng hoảng 7 năm là thời kỳ ra đời cái “tôi” xã hội của đứa trẻ. Nó là gì?
Đầu tiên, nếu trẻ mẫu giáo nhận thức được bản thân chủ yếu như một cá thể riêng biệt về mặt thể chất, thì đến 7 tuổi, trẻ nhận thức được quyền tự chủ tâm lý của mình, sự hiện diện của thế giới nội tâm của cảm xúc và trải nghiệm. Đứa trẻ học ngôn ngữ của cảm xúc, bắt đầu sử dụng một cách có ý thức các cụm từ “Tôi tức giận”, “Tôi tử tế”, “Tôi buồn”.
Thứ hai, đứa trẻ đến trường, khám phá một thế giới hoàn toàn mới và những sở thích cũ của trẻ được thay thế bằng những sở thích mới. Hoạt động chính của trẻ mẫu giáo là trò chơi, hiện nay hoạt động chính của trẻ là học tập. Đây là một sự thay đổi bên trong rất quan trọng trong tính cách của trẻ. Một cậu học sinh nhỏ chơi rất nhiệt tình và sẽ chơi rất lâu, nhưng trò chơi không còn là nội dung chính của cuộc đời cậu. Điều quan trọng nhất đối với một học sinh là việc học tập, thành công và điểm số của mình.
Tuy nhiên, 7 năm không chỉ là những thay đổi về mặt cá nhân và tâm lý. Đó cũng là sự thay đổi của răng và sự “kéo dài” về thể chất. Các đặc điểm trên khuôn mặt thay đổi, trẻ lớn nhanh, sức bền, sức mạnh cơ bắp tăng lên, khả năng phối hợp các cử động được cải thiện. Tất cả những điều này không chỉ mang lại cho trẻ những cơ hội mới mà còn đặt ra cho trẻ những nhiệm vụ mới, và không phải đứa trẻ nào cũng có thể giải quyết chúng một cách dễ dàng như nhau.
Nguyên nhân chính của cuộc khủng hoảng là đứa trẻ đã cạn kiệt khả năng phát triển của trò chơi. Bây giờ anh ấy cần nhiều hơn thế - không phải tưởng tượng mà là hiểu cách thức và những gì hoạt động. Anh ấy bị thu hút bởi kiến thức, phấn đấu để trở thành người lớn - xét cho cùng, theo quan điểm của anh ấy, người lớn có sức mạnh của sự toàn tri. Do đó có sự ghen tị trẻ con: điều gì sẽ xảy ra nếu cha mẹ, bị bỏ lại một mình, chia sẻ với nhau những thông tin bí mật, có giá trị nhất? Do đó, có sự phủ nhận: có thực sự là anh ấy, gần như đã trưởng thành và độc lập, từng nhỏ bé, kém cỏi, bất lực? Anh ấy có thực sự tin vào ông già Noel không? Do đó có sự phá hoại đối với những món đồ chơi từng được yêu thích: điều gì sẽ xảy ra nếu một chiếc siêu xe mới được lắp ráp từ ba chiếc xe? Con búp bê sẽ đẹp hơn nếu bạn cắt nó?
Thực tế không phải là việc thích nghi với cuộc sống mới của một đứa trẻ sẵn sàng đến trường sẽ diễn ra suôn sẻ đối với trẻ. Khi 6-7 tuổi, trẻ học cách tự chủ, để cũng giống như người lớn chúng ta, chúng ta có thể liều lĩnh, kiềm chế hoặc bày tỏ suy nghĩ và cảm xúc của mình ở dạng có thể chấp nhận được. Khi một em bé trong xe nôi hét to “Con muốn đi tiểu!” hoặc «thật là một ông chú vui tính!» - cái này thật dễ thương. Nhưng người lớn sẽ không hiểu được. Vì vậy, đứa trẻ đang cố gắng hiểu: điều gì là đúng đắn, đâu là ranh giới giữa “có thể” và “không thể”? Tuy nhiên, như trong bất kỳ nghiên cứu nào, nó không có tác dụng ngay lập tức. Do đó mới có kiểu cách cư xử, tính sân khấu của hành vi. Do đó, những bước nhảy vọt: đột nhiên trước mặt bạn có một người nghiêm túc, lý luận và hành động hợp lý, rồi lại là một “đứa trẻ”, bốc đồng và thiếu kiên nhẫn.
Mẹ viết: “Không hiểu sao con trai tôi không có vần điệu. Thường thì anh ấy ghi nhớ chúng rất nhanh, nhưng ở đây anh ấy bị mắc kẹt ở một dòng và không có dòng nào cả. Hơn nữa, anh ấy còn thẳng thừng từ chối sự giúp đỡ của tôi. Anh ta hét lên: "Chính tôi." Nghĩa là mỗi lần đến nơi định mệnh, anh lại lắp bắp, cố nhớ lại, bắt đầu lại từ đầu. Nhìn thấy sự đau khổ của anh, tôi không thể chịu đựng được và giục giã. Sau đó con tôi nổi cơn thịnh nộ, bắt đầu hét lên: “Đó là lý do tại sao con lại làm vậy? Liệu tôi có còn nhớ không? Tất cả vì bạn. Tôi sẽ không học câu thơ ngu ngốc này. Tôi hiểu rằng trong tình huống như vậy không thể gây áp lực được. Tôi cố gắng trấn an cô ấy nhưng điều đó chỉ khiến mọi việc trở nên tồi tệ hơn. Sau đó, tôi sử dụng kỹ thuật yêu thích của mình. Cô ấy nói: “Ồ, bạn không cần phải làm vậy. Sau đó Olya và tôi sẽ dạy. Vâng, con gái? Olya một tuổi nói: «Uu», rõ ràng là có nghĩa là cô ấy đồng ý. Tôi bắt đầu đọc bài thơ của Ole. Thường thì đứa trẻ tham gia trò chơi ngay lập tức, cố gắng ghi nhớ và kể vần điệu nhanh hơn Olya. Nhưng rồi đứa trẻ nói một cách u ám: “Con không cần phải cố gắng đâu. Bạn không thể lôi kéo tôi tham gia được.” Và rồi tôi nhận ra - đứa trẻ đã thực sự lớn lên.
Đôi khi các bậc cha mẹ có ấn tượng rằng đứa con 6-7 tuổi của họ đã đến tuổi thiếu niên trước thời hạn. Anh ta dường như đang cố gắng phá hủy những gì thân yêu với anh ta trước đây. Mong muốn quyết liệt bảo vệ lãnh thổ và quyền lợi của mình, cũng như chủ nghĩa tiêu cực, khi mọi thứ khiến con trai hay con gái hài lòng cho đến gần đây đột nhiên gây ra vẻ nhăn nhó khinh thường - đặc điểm đặc trưng của một thiếu niên là gì?
Sergey, đi đánh răng đi.
- Để làm gì?
- Vâng, để không có sâu răng.
Thế là từ sáng tới giờ tôi chưa ăn đồ ngọt. Và nhìn chung những chiếc răng này vẫn còn sữa và sẽ sớm rụng đi.
Đứa trẻ lúc này đã có quan điểm hợp lý của riêng mình và bắt đầu bảo vệ quan điểm của mình. Đây là ý kiến của NGÀI và anh ấy yêu cầu sự tôn trọng! Bây giờ không thể chỉ bảo đứa trẻ “Hãy làm như người ta nói!”, Việc tranh luận là cần thiết và nó cũng sẽ phản đối!
— Mẹ ơi, con chơi trên máy tính được không?
- Không. Bạn vừa xem phim hoạt hình. Bạn có hiểu rằng máy tính và TV có hại cho mắt không? Bạn có muốn đeo kính không?
Vâng, có nghĩa là bạn có thể ngồi cả ngày. Không có gì trong mắt bạn?!
- Không con gi cho tôi. Tôi lớn rồi, lùi lại đi!
Nói chuyện như vậy là sai rồi. Khi lên bảy tuổi, một đứa trẻ đã có thể nhận ra cha mẹ mình về sự khác biệt giữa những gì được nói và những gì được làm. Anh ấy thực sự đã trưởng thành rồi!
Phải làm gì? Hãy vui mừng vì đứa trẻ đang lớn và đã trưởng thành. Và chuẩn bị cho trẻ đến trường. Đừng giải quyết khủng hoảng, đây là một nhiệm vụ khó khăn mà chỉ cần chuẩn bị cho trẻ đến trường. Nhiệm vụ này rất rõ ràng đối với bạn và trẻ, và giải pháp của nó sẽ là giải pháp cho tất cả các vấn đề hành vi khác.
Nếu bạn lo lắng về những cơn giận dữ, những lời buộc tội "Anh không yêu em", sự không vâng lời và những mối quan tâm cụ thể khác, hãy xem phần BÀI VIẾT LIÊN QUAN để biết câu trả lời cho câu hỏi của bạn.