Nội dung
Tuổi của sự cố chấp. Về cuộc khủng hoảng ba năm
Khủng hoảng ba tuổi khác với những gì xảy ra khi trẻ một tháng tuổi (được gọi là khủng hoảng sơ sinh) hoặc một tuổi (khủng hoảng một tuổi). Nếu hai “điểm tới hạn” trước đó có thể diễn ra tương đối suôn sẻ, những hành động phản kháng đầu tiên vẫn chưa tích cực, và chỉ có những kỹ năng và năng lực mới lọt vào tầm mắt, thì với cuộc khủng hoảng kéo dài ba năm, tình hình càng phức tạp hơn. Gần như không thể bỏ lỡ nó. Một đứa trẻ ba tuổi ngoan ngoãn hầu như hiếm bằng một đứa trẻ dễ chịu và giàu tình cảm. Những đặc điểm như thế của thời kỳ khủng hoảng như khó giáo dục, xung đột với người khác, v.v., trong giai đoạn này, lần đầu tiên được thể hiện một cách thực tế và đầy đủ. Không có gì ngạc nhiên khi cuộc khủng hoảng của ba năm đôi khi được gọi là thời đại của sự cố chấp.
Vào thời điểm con bạn sắp đón sinh nhật lần thứ ba (và thậm chí tốt hơn là nửa năm trước đó), sẽ rất hữu ích cho bạn khi biết toàn bộ «bó hoa» các dấu hiệu xác định sự khởi đầu của cuộc khủng hoảng này - cái gọi là "bảy ngôi sao". Bằng cách tưởng tượng ý nghĩa của mỗi thành phần của bảy sao này, bạn có thể giúp một đứa trẻ vượt qua độ tuổi khó khăn thành công hơn, cũng như duy trì một hệ thần kinh khỏe mạnh - cả của trẻ và của trẻ.
Theo nghĩa chung, chủ nghĩa phủ định có nghĩa là mong muốn làm trái ngược, làm ngược lại những gì anh ta được bảo. Trẻ có thể rất đói hoặc rất muốn nghe một câu chuyện cổ tích, nhưng trẻ sẽ từ chối chỉ vì bạn hoặc một số người lớn khác đề nghị với trẻ. Chủ nghĩa tiêu cực phải được phân biệt với sự bất tuân thông thường. Suy cho cùng, đứa trẻ không nghe lời bạn không phải vì nó muốn mà vì lúc này nó không thể làm khác được. Bằng cách từ chối đề nghị hoặc yêu cầu của bạn, anh ta «bảo vệ» cái «tôi» của mình.
Khi bày tỏ quan điểm của mình hoặc yêu cầu điều gì đó, đứa trẻ bướng bỉnh ba tuổi sẽ dùng hết sức để bẻ cong đường lối của mình. Anh ta có thực sự muốn thực hiện «ứng dụng» không? Có lẽ. Nhưng, nhiều khả năng là không nhiều, hoặc nói chung là mất ham muốn từ lâu. Nhưng làm thế nào để bé hiểu rằng quan điểm của mình được xem xét, rằng ý kiến của bé được lắng nghe nếu bạn làm theo cách của mình?
Ám ảnh, không giống như chủ nghĩa tiêu cực, là một sự phản đối chung chống lại lối sống thông thường, những chuẩn mực của sự giáo dục. Đứa trẻ không hài lòng với tất cả những gì được cung cấp cho nó.
Đứa trẻ ba tuổi nhỏ bé cứng đầu chỉ chấp nhận những gì nó đã quyết định và hình thành cho chính mình. Đây là một dạng hướng tới sự độc lập, nhưng lại quá phát triển và không phù hợp với khả năng của đứa trẻ. Không khó để đoán rằng hành vi đó gây ra xung đột và cãi vã với người khác.
Mọi thứ từng là thú vị, quen thuộc, đắt tiền đều mất giá. Đồ chơi yêu thích trong giai đoạn này trở nên tồi tệ, bà ngoại tình cảm - khó chịu, bố mẹ - tức giận. Trẻ có thể bắt đầu chửi thề, gọi tên (mất giá trị các chuẩn mực hành vi cũ), phá vỡ đồ chơi yêu thích hoặc xé sách (các phụ kiện đính kèm với các đồ vật đắt tiền trước đây bị mất giá), v.v.
Tình trạng này có thể được mô tả tốt nhất bằng lời của nhà tâm lý học nổi tiếng LS Vygotsky: «Đứa trẻ chiến tranh với những người khác, xung đột liên tục với họ.»
Cho đến gần đây, vì tình cảm, một em bé ở tuổi lên ba thường biến thành một gia đình bất trị thực sự. Anh ta ra lệnh cho mọi người xung quanh những chuẩn mực và quy tắc cư xử: cho anh ta ăn gì, mặc gì, ai có thể rời khỏi phòng và ai không được, làm gì cho một thành viên trong gia đình và những gì cho những người còn lại. Nếu vẫn còn con cái trong gia đình, chủ nghĩa chuyên quyền bắt đầu thể hiện tính chất ghen tuông cao độ. Quả thực, theo quan điểm của một kẻ ba hoa, anh chị em của anh ta không có bất kỳ quyền lợi nào trong gia đình cả.
Mặt khác của cuộc khủng hoảng
Các đặc điểm của cuộc khủng hoảng ba tuổi được liệt kê ở trên có thể khiến nhiều bậc cha mẹ hạnh phúc của trẻ sơ sinh hoặc trẻ hai tuổi bối rối. Tuy nhiên, mọi thứ, tất nhiên, không đáng sợ như vậy. Đối mặt với những biểu hiện như vậy, bạn phải nhớ chắc rằng những dấu hiệu tiêu cực bên ngoài chỉ là mặt trái của những thay đổi nhân cách tích cực tạo nên ý nghĩa chủ yếu và chính yếu của bất kỳ độ tuổi quan trọng nào. Trong mỗi thời kỳ phát triển, đứa trẻ có những nhu cầu, phương tiện, cách thức hoàn toàn đặc biệt để tương tác với thế giới và hiểu biết về bản thân mà chỉ ở một độ tuổi nhất định mới có thể chấp nhận được. Sau khi phục vụ thời gian của họ, họ phải nhường chỗ cho những cái mới - hoàn toàn khác, nhưng là cái duy nhất có thể trong một tình huống đã thay đổi. Sự xuất hiện của cái mới nhất thiết đồng nghĩa với sự héo mòn của cái cũ, từ chối các mô hình hành vi, tương tác với thế giới bên ngoài đã được làm chủ. Và trong những giai đoạn khủng hoảng, hơn bao giờ hết, có một công trình phát triển to lớn mang tính xây dựng, những chuyển biến mạnh mẽ, đáng kể và những thay đổi trong nhân cách của đứa trẻ.
Thật không may, đối với nhiều bậc cha mẹ, “tính tốt” của một đứa trẻ thường phụ thuộc trực tiếp vào mức độ vâng lời của nó. Trong thời kỳ khủng hoảng, bạn không nên hy vọng vào điều này. Suy cho cùng, những thay đổi diễn ra bên trong đứa trẻ, bước ngoặt của sự phát triển tinh thần của trẻ, không thể trôi qua mà không được chú ý nếu không thể hiện trong hành vi và mối quan hệ với người khác.
«Kìa gốc»
Nội dung chính của mỗi khủng hoảng tuổi là sự hình thành tân sinh, tức là sự xuất hiện của một kiểu quan hệ mới giữa đứa trẻ và người lớn, sự thay đổi từ kiểu hoạt động này sang kiểu hoạt động khác. Ví dụ, khi mới sinh ra, trẻ sẽ thích nghi với môi trường mới, hình thành các phản ứng. Neoplasms của cuộc khủng hoảng một năm - sự hình thành của cách đi và lời nói, sự xuất hiện của những hành động phản kháng đầu tiên đối với những hành động «không mong muốn» của người lớn. Đối với cuộc khủng hoảng kéo dài ba năm, theo nghiên cứu của các nhà khoa học và tâm lý học, khối u quan trọng nhất chính là sự xuất hiện của một ý thức mới về «cái tôi». «Bản thân tôi.»
Trong ba năm đầu tiên của cuộc đời, một người nhỏ bé đã làm quen với thế giới xung quanh, làm quen với nó và bộc lộ bản thân là một sinh thể tinh thần độc lập. Ở lứa tuổi này, một thời điểm xảy ra khi đứa trẻ khái quát tất cả những gì đã trải qua thời thơ ấu của mình, và trên cơ sở những thành tựu thực tế của mình, nó hình thành một thái độ đối với bản thân, những nét tính cách đặc trưng mới xuất hiện. Ở độ tuổi này, chúng ta ngày càng có thể thường xuyên nghe thấy đại từ «tôi» từ đứa trẻ thay vì tên của chính nó khi nó nói về mình. Có vẻ như cho đến gần đây con bạn, khi nhìn vào gương, câu hỏi «Đây là ai?» tự hào trả lời: «Đây là Roma.» Bây giờ anh ấy nói: “Đây là tôi”, anh ấy hiểu rằng chính anh ấy được miêu tả trong những bức ảnh của chính anh ấy, rằng đây là của anh ấy, chứ không phải một đứa bé nào khác, khuôn mặt nhăn nhó mỉm cười trong gương. Đứa trẻ bắt đầu nhận thức mình là một con người riêng biệt, với những mong muốn và đặc điểm của mình, một hình thức tự ý thức mới xuất hiện. Đúng vậy, nhận thức về cái “tôi” của một đứa trẻ ba tuổi mới biết đi vẫn khác với chúng ta. Nó chưa diễn ra trên bình diện bên trong, lý tưởng, nhưng có một đặc điểm được triển khai ra bên ngoài: đánh giá thành tích của một người và so sánh với đánh giá của người khác.
Đứa trẻ bắt đầu nhận ra cái «tôi» của mình dưới ảnh hưởng của sự độc lập thực tế ngày càng tăng. Đó là lý do tại sao cái “tôi” của đứa trẻ được kết nối chặt chẽ với khái niệm “tôi là chính tôi”. Thái độ của đứa trẻ đối với thế giới xung quanh đang thay đổi: giờ đây em bé không chỉ bị thúc đẩy bởi ham muốn học hỏi những điều mới, để làm chủ các hành động và kỹ năng ứng xử. Thực tế xung quanh trở thành phạm vi tự nhận thức của một nhà nghiên cứu nhỏ. Đứa trẻ đang thử tay của mình, thử nghiệm các khả năng. Anh ấy khẳng định mình, và điều này góp phần làm nảy sinh lòng tự hào của trẻ em - động lực quan trọng nhất để phát triển bản thân và hoàn thiện bản thân.
Chắc hẳn mỗi bậc cha mẹ đã hơn một lần phải đối mặt với tình huống phải làm một việc gì đó nhanh chóng và thuận tiện hơn cho trẻ: mặc quần áo cho trẻ, cho trẻ ăn, đưa trẻ đến đúng nơi quy định. Cho đến một độ tuổi nhất định, điều này "không bị trừng phạt", nhưng đến ba tuổi, sự độc lập tăng lên có thể đạt đến giới hạn khi em bé phải cố gắng tự làm tất cả những điều này là rất quan trọng. Đồng thời, điều quan trọng đối với đứa trẻ là những người xung quanh coi trọng sự độc lập của nó. Và nếu đứa trẻ không cảm thấy rằng mình được xem xét, rằng ý kiến và mong muốn của mình được tôn trọng, nó bắt đầu phản đối. Anh ta nổi loạn chống lại khuôn khổ cũ, chống lại mối quan hệ cũ. Đây chính xác là độ tuổi mà theo nhà tâm lý học nổi tiếng người Mỹ E. Erickson, ý chí bắt đầu hình thành, và những phẩm chất gắn liền với nó - tính độc lập, tự lập.
Tất nhiên, hoàn toàn sai lầm khi trao cho một đứa trẻ ba tuổi quyền tự lập hoàn toàn: dù sao thì cũng đã thành thục nhiều lắm rồi, bé còn chưa nhận thức được hết khả năng của mình, không biết làm thế nào. để bày tỏ suy nghĩ, kế hoạch. Tuy nhiên, điều quan trọng là phải cảm nhận được những thay đổi đang diễn ra ở đứa trẻ, những thay đổi trong lĩnh vực động lực và thái độ của trẻ đối với bản thân. Sau đó, các biểu hiện quan trọng đặc trưng của một người đang phát triển ở tuổi này có thể được giảm bớt. Mối quan hệ giữa con cái và cha mẹ nên đi theo một hướng mới về chất và dựa trên sự tôn trọng và kiên nhẫn của cha mẹ. Thái độ của đứa trẻ đối với người lớn cũng thay đổi. Đây không chỉ là nguồn ấm áp và sự quan tâm mà còn là hình mẫu, hiện thân của sự đúng đắn và hoàn hảo.
Theo nhà nghiên cứu tâm lý học trẻ em MI Lisina, chúng ta có thể gọi điều quan trọng nhất có được là kết quả của cuộc khủng hoảng kéo dài XNUMX năm, theo nhà nghiên cứu tâm lý trẻ em MI Lisina, là niềm tự hào về những thành tựu đã đạt được. Đây là một hành vi phức hợp hoàn toàn mới, dựa trên thái độ đã phát triển ở trẻ em trong thời thơ ấu đối với thực tế, đối với người lớn như một hình mẫu. Cũng như thái độ đối với bản thân, trung gian bởi thành tựu của chính mình. Bản chất của phức hợp hành vi mới như sau: trước hết, đứa trẻ bắt đầu cố gắng đạt được kết quả của hoạt động của mình - một cách bền bỉ, có mục đích, bất chấp những khó khăn và thất bại gặp phải. Thứ hai, có mong muốn chứng tỏ những thành công của họ với người lớn, nếu không có sự chấp thuận của ai, những thành công này sẽ mất đi giá trị của chúng ở một mức độ lớn. Thứ ba, ở độ tuổi này, ý thức về giá trị bản thân cao hơn xuất hiện - sự oán giận gia tăng, cảm xúc bộc phát vì những chuyện vặt vãnh, nhạy cảm với việc công nhận thành tích của cha mẹ, bà và những người quan trọng và quan trọng khác trong cuộc đời của em bé.
Thận trọng: ba tuổi
Cần phải biết cuộc khủng hoảng của ba năm là gì, và đằng sau những biểu hiện bên ngoài của một chút thất thường và một kẻ hiếu chiến là gì. Rốt cuộc, điều này sẽ giúp bạn hình thành thái độ đúng đắn với những gì đang xảy ra: đứa bé cư xử kinh tởm như vậy không phải vì bản thân nó “xấu”, mà đơn giản là vì nó chưa thể làm khác. Hiểu được các cơ chế bên trong sẽ giúp bạn bao dung hơn với con mình.
Tuy nhiên, trong những tình huống khó khăn, ngay cả sự hiểu biết cũng có thể không đủ để đối phó với những «ý tưởng bất chợt» và «bê bối». Vì vậy, tốt hơn hết là bạn nên chuẩn bị trước cho những cuộc cãi vã có thể xảy ra: như người ta vẫn nói, «học thì khó, đánh nhau thì dễ».
1) Bình tĩnh, chỉ sự bình tĩnh
Các biểu hiện chính của khủng hoảng, làm cha mẹ phiền lòng, thường bao gồm cái gọi là «cơn bùng phát tình cảm» - nổi cơn thịnh nộ, nước mắt, ý thích bất chợt. Tất nhiên, chúng cũng có thể xảy ra trong các giai đoạn phát triển “ổn định” khác, nhưng sau đó điều này xảy ra ít thường xuyên hơn và với cường độ ít hơn. Các khuyến nghị về hành vi trong những tình huống như vậy sẽ giống nhau: không làm gì và không quyết định cho đến khi em bé hoàn toàn bình tĩnh. Khi được ba tuổi, bạn đã hiểu rõ về con mình và có thể có một số cách để xoa dịu con bạn. Ai đó thường chỉ đơn giản là phớt lờ những cảm xúc tiêu cực bộc phát hoặc phản ứng lại chúng một cách bình tĩnh nhất có thể. Phương pháp này rất tốt nếu… nó hoạt động. Tuy nhiên, có rất nhiều em bé có khả năng «chiến đấu trong cơn cuồng loạn» trong một thời gian dài, và ít trái tim người mẹ có thể chịu đựng được bức ảnh này. Vì vậy, có thể hữu ích khi «thương hại» trẻ: ôm, đặt trên đầu gối, vỗ nhẹ vào đầu. Phương pháp này thường hoạt động hoàn hảo, nhưng bạn không nên lạm dụng nó. Sau cùng, đứa trẻ đã quen với thực tế là những giọt nước mắt và ý thích bất chợt của mình được theo sau bởi “sự củng cố tích cực”. Và khi đã quen, anh ấy sẽ tận dụng cơ hội này để có thêm «một phần» tình cảm và sự quan tâm. Tốt nhất là dừng cơn giận dữ bắt đầu bằng cách chuyển sự chú ý. Ở tuổi lên ba, trẻ rất dễ tiếp nhận mọi thứ mới, và một món đồ chơi mới, phim hoạt hình hoặc đề nghị làm điều gì đó thú vị có thể ngăn chặn xung đột và giải tỏa thần kinh của bạn.
2) Thử và sai
Ba năm là sự phát triển của tính tự lập, sự hiểu biết đầu tiên về «tôi là gì và tôi có ý nghĩa gì trên thế giới này.» Sau cùng, bạn muốn con mình phát triển thành một người khỏe mạnh với đầy đủ lòng tự trọng, tự tin. Tất cả những phẩm chất này được hình thành ngay tại đây và ngay bây giờ - thông qua những thử thách, thành tựu và sai lầm. Hãy để con bạn phạm sai lầm ngay bây giờ, trước mắt bạn. Điều này sẽ giúp anh ấy tránh được nhiều vấn đề nghiêm trọng trong tương lai. Nhưng đối với điều này, bản thân bạn phải nhìn thấy ở em bé của bạn, em bé của ngày hôm qua, một con người độc lập, có quyền đi theo con đường riêng của mình và được hiểu. Người ta thấy rằng nếu cha mẹ hạn chế những biểu hiện về tính độc lập của đứa trẻ, trừng phạt hoặc chế nhạo những nỗ lực của nó trong việc độc lập, thì sự phát triển của cậu bé sẽ bị xáo trộn: và thay vì ý chí, tính độc lập, cảm giác xấu hổ và bất an cao độ được hình thành.
Tất nhiên, con đường của tự do không phải là con đường của sự phù hợp. Hãy tự xác định những ranh giới mà đứa trẻ không có quyền vượt ra ngoài. Ví dụ, bạn không thể chơi trên đường, bạn không thể bỏ qua giấc ngủ ngắn, bạn không thể đi xuyên rừng mà không đội mũ, v.v. Bạn phải tuân thủ những ranh giới này trong bất kỳ hoàn cảnh nào. Trong các tình huống khác, hãy cho bé tự do hành động theo ý mình.
3) Tự do lựa chọn
Quyền tự quyết định là một trong những dấu hiệu chính cho thấy chúng ta cảm thấy tự do như thế nào trong một tình huống nhất định. Một đứa trẻ ba tuổi có cùng nhận thức về thực tế. Hầu hết các biểu hiện tiêu cực của cuộc khủng hoảng ba năm kể từ “bảy ngôi sao” được mô tả ở trên là kết quả của việc em bé không cảm thấy tự do trong các quyết định, hành động và việc làm của mình. Tất nhiên, để một đứa trẻ ba tuổi tham gia “chuyến bay tự do” sẽ là điều điên rồ, nhưng bạn chỉ cần cho nó cơ hội để tự mình đưa ra quyết định. Điều này sẽ cho phép đứa trẻ hình thành những phẩm chất cần thiết trong cuộc sống, và bạn sẽ có thể đối phó với một số biểu hiện tiêu cực của cuộc khủng hoảng ba tuổi.
Đứa trẻ có nói “không”, “tôi sẽ không”, “tôi không muốn” với mọi thứ không? Vậy thì đừng ép! Cho trẻ hai lựa chọn: vẽ bằng bút dạ hoặc bút chì, đi dạo trong sân hoặc trong công viên, ăn từ đĩa màu xanh lam hoặc xanh lá cây. Bạn sẽ đỡ lo lắng, và đứa trẻ sẽ thích thú và chắc chắn rằng ý kiến của mình được tính đến.
Đứa trẻ bướng bỉnh, và bạn không thể thuyết phục nó bằng mọi cách? Cố gắng «diễn ra» những tình huống như vậy trong điều kiện «an toàn». Ví dụ, khi bạn không vội và có thể chọn một số tùy chọn. Rốt cuộc, nếu đứa trẻ cố gắng bảo vệ quan điểm của mình, nó sẽ tự tin vào khả năng của mình, tầm quan trọng của ý kiến riêng của mình. Kiên trì là khởi đầu cho sự phát triển ý chí, để đạt được mục tiêu. Và bạn có quyền định hướng nó theo hướng này, chứ không phải biến nó trở thành nguồn gốc của những đặc điểm tính cách «con lừa» cho cuộc sống.
Cũng cần nhắc đến kỹ thuật “làm ngược lại” mà một số phụ huynh đã biết. Mệt mỏi với những câu “không”, “Tôi không muốn” và “Tôi sẽ không” vô tận, người mẹ bắt đầu mạnh mẽ thuyết phục con mình về điều ngược lại với những gì mẹ đang cố gắng đạt được. Ví dụ, «trong mọi trường hợp không được đi ngủ», «bạn không được ngủ», «không được ăn súp này». Với một đứa trẻ ba tuổi bướng bỉnh nhỏ, phương pháp này thường có hiệu quả. Tuy nhiên, nó có đáng để sử dụng không? Ngay cả từ bên ngoài, nó trông rất phi đạo đức: một đứa trẻ là cùng một người với bạn, tuy nhiên, sử dụng vị trí, kinh nghiệm, kiến thức của bạn, bạn lừa dối và thao túng nó. Ngoài vấn đề đạo đức, ở đây chúng ta có thể nhắc lại một điểm khác: khủng hoảng phục vụ cho sự phát triển của cá nhân, sự hình thành nhân cách. Liệu một đứa trẻ thường xuyên bị «lừa dối» theo cách này sẽ học được điều gì mới? Liệu anh ấy có phát triển được những phẩm chất cần thiết trong bản thân? Điều này chỉ có thể được nghi ngờ.
4) Cuộc sống của chúng ta là gì? Một trò chơi!
Tăng cường độc lập là một trong những đặc điểm của cuộc khủng hoảng kéo dài ba năm. Bé muốn tự mình làm mọi việc, hoàn toàn không phù hợp với mong muốn và năng lực của bản thân. Học cách tương quan giữa “Tôi có thể” và “Tôi muốn” là nhiệm vụ phát triển của nó trong tương lai gần. Và anh ấy sẽ thử nghiệm điều này liên tục và trong nhiều hoàn cảnh khác nhau. Và cha mẹ, bằng cách tham gia vào những thí nghiệm như vậy, thực sự có thể giúp đứa trẻ vượt qua cơn nguy kịch nhanh hơn, bớt đau đớn cho bản thân em bé và cho mọi người xung quanh. Điều này có thể được thực hiện trong trò chơi. Chính nhà tâm lý học vĩ đại và chuyên gia về sự phát triển của trẻ em, Eric Erickson, người đã so sánh nó với một «hòn đảo an toàn», nơi đứa trẻ có thể «phát triển và kiểm tra tính độc lập, tự lập của mình». Trò chơi, với các quy tắc và chuẩn mực đặc biệt phản ánh mối quan hệ xã hội, cho phép em bé kiểm tra sức mạnh của mình trong «điều kiện nhà kính», có được các kỹ năng cần thiết và nhìn thấy giới hạn khả năng của mình.
Khủng hoảng mất tích
Mọi thứ đều tốt trong chừng mực. Thật tuyệt nếu khoảng ba tuổi, bạn nhận thấy những dấu hiệu của một cơn khủng hoảng mới bắt đầu ở con mình. Sẽ tốt hơn nữa khi sau một thời gian, bạn cảm thấy nhẹ nhõm khi nhận ra đứa con dễ mến và dễ chịu của mình, đứa trẻ đã trưởng thành hơn một chút. Tuy nhiên, có những tình huống khi «khủng hoảng» - với tất cả những tiêu cực, sự cố chấp và những rắc rối khác của nó - không muốn xảy đến. Các bậc cha mẹ chưa bao giờ nghe hoặc nghĩ về bất kỳ khủng hoảng phát triển nào cũng chỉ vui mừng. Một đứa trẻ không thất thường không có vấn đề - điều gì có thể tốt hơn? Tuy nhiên, những người cha và người mẹ, những người nhận thức được tầm quan trọng của khủng hoảng phát triển và không nhận thấy bất kỳ dấu hiệu nào của “tuổi khó bảo” ở con họ từ ba đến ba tuổi rưỡi, bắt đầu lo lắng. Có một quan điểm cho rằng nếu cuộc khủng hoảng diễn ra một cách chậm chạp, không dễ nhận thấy, thì điều này cho thấy sự chậm trễ trong sự phát triển các mặt tình cảm và ý chí của nhân cách. Vì vậy, những người lớn bắt đầu quan sát em bé với sự chú ý cao độ, cố gắng tìm ra ít nhất một số biểu hiện của khủng hoảng “từ đầu”, đến gặp các nhà tâm lý học và nhà trị liệu tâm lý.
Tuy nhiên, trên cơ sở các nghiên cứu đặc biệt, người ta thấy rằng có những trẻ khi lên ba tuổi hầu như không có biểu hiện tiêu cực nào. Và nếu chúng được tìm thấy, chúng sẽ trôi qua rất nhanh đến nỗi cha mẹ thậm chí có thể không nhận thấy chúng. Thật không đáng để nghĩ rằng điều này phần nào đó sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển tinh thần, hoặc sự hình thành nhân cách. Thật vậy, trong một cuộc khủng hoảng phát triển, điều chính yếu không phải là nó diễn ra như thế nào, mà là nó dẫn đến điều gì. Vì vậy, nhiệm vụ chính của cha mẹ trong tình huống đó là theo dõi sự xuất hiện của một hành vi mới ở trẻ: sự hình thành ý chí, tính độc lập, lòng tự hào về thành tích. Chỉ nên liên hệ với bác sĩ chuyên khoa nếu bạn vẫn không tìm thấy tất cả những điều này ở con mình.