Davide Antognazza: «Trẻ em có quyền được hưởng bất kỳ cảm xúc nào»

Davide Antognazza, giáo sư tại Đại học Khoa học Ứng dụng Thụy Sĩ và là người ủng hộ các cải cách trường học, cho biết đối với một người hiện đại, khả năng thiết lập kết nối quan trọng hơn là biết mọi thứ. Nhà tâm lý học và giáo dục học chắc chắn rằng thế giới cần một thế hệ mới gồm những người được giáo dục về mặt cảm xúc, những người không chỉ hiểu được bản chất và ảnh hưởng của cảm xúc đối với cuộc sống của chúng ta, mà còn có thể quản lý bản thân và tương tác hài hòa với những người khác.

Tâm lý học: Cơ sở của hệ thống học tập cảm xúc-xã hội (SEL) mà bạn đến Moscow với câu chuyện về điều gì?

Davide Antoniazza: Một điều đơn giản: hiểu rằng bộ não của chúng ta hoạt động theo cả lý trí (nhận thức) và cảm xúc. Cả hai hướng này đều quan trọng đối với quá trình nhận thức. Và cả hai đều nên được sử dụng tích cực trong giáo dục. Cho đến nay, sự nhấn mạnh trong các trường học chỉ là về lý trí. Nhiều chuyên gia, bao gồm cả tôi, tin rằng «sự méo mó» này cần được sửa chữa. Vì vậy, các chương trình giáo dục đang được tạo ra nhằm mục đích phát triển trí tuệ cảm xúc (EI) ở học sinh. Họ đã hoạt động ở Ý và Thụy Sĩ, Hoa Kỳ, Anh, Israel và nhiều quốc gia khác đang tích cực làm việc theo hướng này. Đây là một tất yếu khách quan: sự phát triển trí tuệ cảm xúc giúp trẻ hiểu người khác, quản lý cảm xúc và đưa ra quyết định tốt hơn. Chưa kể đến thực tế là trong các trường học nơi các chương trình SEL hoạt động, bầu không khí tình cảm được cải thiện và trẻ em giao tiếp với nhau tốt hơn - tất cả điều này đã được xác nhận bởi kết quả của nhiều nghiên cứu.

Bạn đã đề cập đến một tất yếu khách quan. Nhưng suy cho cùng, tính khách quan của việc đánh giá là một trong những vấn đề chính trong nghiên cứu và đo lường trí tuệ cảm xúc. Tất cả các bài kiểm tra EI chính đều dựa trên sự tự đánh giá của người tham gia hoặc dựa trên ý kiến ​​của một số chuyên gia có thể sai. Và ngôi trường được xây dựng chính xác dựa trên mong muốn đánh giá kiến ​​thức một cách khách quan. Có sự mâu thuẫn ở đây không?

VÂNG.: Tôi đoán là không. Chúng tôi có thể không đồng ý trong việc đánh giá trải nghiệm của các anh hùng trong văn học cổ điển hoặc những cảm xúc mà một người trải qua trong một bức ảnh (một trong những bài kiểm tra nổi tiếng để đánh giá mức độ EI). Nhưng ở mức độ cơ bản nhất, ngay cả một đứa trẻ nhỏ cũng có thể phân biệt được trải nghiệm vui sướng với trải nghiệm đau buồn, ở đây loại trừ sự khác biệt. Tuy nhiên, điểm số đều không quan trọng, điều quan trọng là làm quen với cảm xúc. Chúng hiện diện trong cuộc sống của học sinh hàng ngày, và nhiệm vụ của chúng ta là chú ý đến chúng, học cách nhận biết và lý tưởng nhất là quản lý chúng. Nhưng trước hết - phải hiểu rằng không có cảm xúc tốt và xấu.

Ý bạn là sao?

VÂNG.: Nhiều trẻ sợ phải thừa nhận điều đó, chẳng hạn như chúng tức giận hoặc buồn bã. Đó là những chi phí của giáo dục ngày nay, nhằm mục đích làm cho tất cả mọi người trở nên tốt. Và nó đúng. Nhưng không có gì sai khi trải qua những cảm xúc tiêu cực. Giả sử bọn trẻ chơi bóng đá trong giờ giải lao. Và đội của họ đã thua. Tự nhiên, họ đến lớp với tâm trạng tồi tệ. Nhiệm vụ của giáo viên là giải thích cho họ hiểu rằng kinh nghiệm của họ là hoàn toàn chính đáng. Hiểu được điều này sẽ cho phép bạn hiểu sâu hơn về bản chất của cảm xúc, quản lý chúng, hướng năng lượng của chúng để đạt được những mục tiêu quan trọng và cần thiết. Đầu tiên là ở trường học, và sau đó là trong cuộc sống nói chung.

Để làm được điều này, bản thân người giáo viên phải hiểu rõ bản chất của cảm xúc, tầm quan trọng của việc nhận thức và quản lý chúng. Rốt cuộc, giáo viên đã tập trung chủ yếu vào các chỉ số hiệu suất trong nhiều thập kỷ.

VÂNG.: Bạn hoàn toàn đúng. Và giáo viên trong các chương trình SEL cần phải học nhiều như học sinh. Tôi vui mừng lưu ý rằng hầu hết tất cả các giáo viên trẻ đều thể hiện sự hiểu biết về tầm quan trọng của việc phát triển trí tuệ cảm xúc của trẻ và sẵn sàng học hỏi.

Các giáo viên có kinh nghiệm đang làm như thế nào?

VÂNG.: Tôi khó có thể kể tên chính xác tỷ lệ phần trăm những người ủng hộ các ý tưởng của SEL và những người cảm thấy khó chấp nhận chúng. Cũng có những giáo viên cảm thấy khó khăn trong việc định hướng lại bản thân. Điều này là tốt. Nhưng tôi tin rằng tương lai là trong học tập tình cảm-xã hội. Và những người sẽ không sẵn sàng chấp nhận nó có thể sẽ phải nghĩ đến việc thay đổi công việc. Nó sẽ tốt hơn cho tất cả mọi người.

Có vẻ như bạn đang đề xuất một cuộc cách mạng về hình thức của chính hệ thống giáo dục?

VÂNG.: Tôi thà nói về sự tiến hóa. Nhu cầu thay đổi đã chín muồi. Chúng tôi đã thiết lập và nhận ra tầm quan trọng của việc phát triển trí tuệ cảm xúc. Đã đến lúc thực hiện bước tiếp theo: đưa sự phát triển của nó vào các quy trình giáo dục. Nhân tiện, nói về tầm quan trọng của SEL đối với giáo viên, cần lưu ý rằng giáo viên có trí tuệ cảm xúc phát triển đối phó tốt hơn với căng thẳng và ít bị kiệt sức về chuyên môn.

Các chương trình học tập tình cảm - xã hội có tính đến vai trò của cha mẹ không? Suy cho cùng, nếu nói về sự phát triển tình cảm của trẻ, thì công đầu không phải thuộc về nhà trường, mà thuộc về gia đình.

VÂNG.: Tất nhiên. Và các chương trình SEL tích cực thu hút phụ huynh tham gia vào quỹ đạo của họ. Giáo viên giới thiệu sách và video cho phụ huynh có thể giúp ích, và tại các cuộc họp phụ huynh-giáo viên và trong các cuộc trò chuyện cá nhân, họ rất chú ý đến các vấn đề về sự phát triển cảm xúc của trẻ em.

Đủ rôi?

VÂNG.: Tôi thấy dường như bất kỳ bậc cha mẹ nào cũng muốn nhìn thấy con mình hạnh phúc và thành đạt, ngược lại đã là bệnh lý rồi. Và ngay cả khi không biết những quy tắc cơ bản cho sự phát triển trí tuệ cảm xúc, chỉ bằng tình yêu thương, cha mẹ vẫn có thể làm được rất nhiều điều. Và các khuyến nghị và tài liệu của giáo viên sẽ giúp ích cho những người dành ít thời gian cho trẻ em, ví dụ, do rất bận rộn trong công việc. Thu hút sự chú ý của họ đến tầm quan trọng của cảm xúc. Ngoài việc không nên phân chia tình cảm thành tốt và xấu, họ cũng không nên xấu hổ. Tất nhiên, chúng tôi không thể khẳng định rằng các chương trình của chúng tôi sẽ trở thành công thức chung mang lại hạnh phúc cho mọi gia đình. Cuối cùng, sự lựa chọn luôn nằm ở con người, trong trường hợp này là các bậc cha mẹ. Nhưng nếu họ thực sự quan tâm đến hạnh phúc và thành công của con cái họ, thì sự lựa chọn ủng hộ sự phát triển của EI là điều hiển nhiên ngày nay.