Sự hình thành các nét nhân cách là một tác động giáo dục có tính hệ thống dẫn đến hành vi bền vững mong muốn. Thực tế giống như giáo dục đặc điểm tính cách. Ví dụ, giáo dục trách nhiệm, giáo dục tính tự lập, giáo dục tuổi trưởng thành…
Cần lưu ý rằng, bắt đầu từ những năm 80 của thế kỷ XNUMX ở Liên Xô và xa hơn là ở Nga, trên thực tế, từ “đào tạo” đã được đưa vào danh sách các từ bị cấm cả trong sư phạm và tâm lý học. «Hình thành» bắt đầu được coi là gắn chặt với cách tiếp cận «chủ thể-đối tượng», loại trừ hoạt động bên trong của cá nhân, và do đó, cách tiếp cận này là không thể chấp nhận được. Được phép và khuyến nghị nói về «phát triển nhân cách» vì điều này phản ánh nhiều hơn cách tiếp cận «chủ thể-chủ thể», cụ thể là giả định rằng đứa trẻ luôn hợp tác với người lớn trong quá trình tăng trưởng và phát triển của mình.
Những gì cần được tạo ra
Trẻ em và người lớn bắt đầu cư xử như chúng phải làm, khi chúng được yêu cầu, khi chúng phải làm điều này:
- kinh nghiệm, kỹ năng và khả năng cần thiết,
Dạy, đưa ra ví dụ, hỗ trợ. Đặc biệt chú ý đến độ tuổi nhạy cảm tối đa.
- hành vi mong muốn đã trở thành thói quen đối với họ,
Để làm được điều này, một người (trẻ em) phải tham gia vào cuộc sống và công việc nơi hành vi đó xảy ra. Đôi khi điều này có thể được đảm bảo bằng các phương pháp tâm lý, đôi khi bằng các phương pháp hành chính. Sẽ tốt hơn nếu điều này được cung cấp bởi các phương pháp mềm và linh hoạt, nhưng nếu cần, các phương pháp này cũng có thể có tính cưỡng bức, cứng rắn.
- họ có mối quan tâm hoặc lợi ích trong việc cư xử theo cách chúng ta muốn,
Thuyết phục giúp ích, thu hút sự chú ý đến lợi ích của hành vi mà chúng ta cần. Cũng như tạo ra các tình huống xuất hiện sự quan tâm đó.
- chúng có những giá trị sống tương ứng: «Nhất thiết phải thế này, thế kia mới tốt».
Mẫu và đề xuất
- họ có niềm tin (niềm tin) rằng trong một tình huống nhất định, đây là cách họ nên cư xử,
Mẫu và đề xuất
- họ có tự nhận dạng cá nhân “Tôi là người có hành vi như vậy là tự nhiên! Tôi quản lý để được như vậy! ”
Initiation
- hành vi mong muốn của đứa trẻ (người lớn) nhận được sự củng cố và hỗ trợ.
Dư luận và đào tạo