(Không phải) Bài kiểm tra dành cho trẻ em: Bài kiểm tra thay đổi tư duy của trẻ em như thế nào

Mọi người đều thích làm bài kiểm tra, đoán câu trả lời chính xác, cả người lớn và trẻ em. Đúng, điều này không áp dụng cho kiểm tra trường học. Nơi mà giá của mỗi điểm quá cao, không có thời gian cho trò chơi. Trong khi đó, các bài kiểm tra đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của học sinh. Kể từ năm nay, kỳ thi cuối cấp dành cho học sinh lớp 4, do Bộ Giáo dục đưa ra, đã được bổ sung thêm Kỳ thi Thống nhất và OGE, vốn đã hơn mười năm, và nó cũng sẽ được tổ chức theo hình thức trắc nghiệm.

Kết quả sau đó không lâu: ở nhiều trường, giáo viên thực hiện các nhiệm vụ kiểm tra với trẻ em từ lớp hai. Và trong 10 năm tới, học sinh thực tế không tham gia vào các bản in của các bài kiểm tra và biểu mẫu, ở những nơi được chỉ định nghiêm ngặt từ tháng này sang tháng khác, chúng luyện tập để đánh dấu hoặc gạch chéo.

Hệ thống kiểm tra dạy học và đánh giá kiến ​​thức ảnh hưởng như thế nào đến tư duy, cách cảm nhận thông tin của trẻ? Chúng tôi đã hỏi các chuyên gia về nó.

Câu trả lời được tìm thấy!

Đề phòng, câu hỏi này dành cho học sinh lớp hai và chỉ có một câu trả lời đúng, câu số ba. Không có lựa chọn. Nó không liên quan đến lý luận về chủ đề: và nếu đồ ngọt, chẳng hạn như rượu hoặc màu nhân tạo, thì có hợp lý để cho trẻ em ăn không? Có cần thiết phải loại bỏ một số đồ ngọt nếu người sinh nhật không thích chúng hoặc hoàn toàn không ăn chúng? Tại sao bạn không thể chia sẻ tất cả các kẹo cùng một lúc?

Các nhiệm vụ kiểm tra như thế này, được lấy từ sách giáo khoa về «Thế giới xung quanh», không cho phép bạn xem xét tình huống theo khối lượng, thiết lập mối quan hệ nhân-quả và học cách suy nghĩ chín chắn. Và những bài kiểm tra như vậy ngày càng xuất hiện nhiều hơn trong chương trình học ở trường.

Nhà tâm lý học hiện sinh Svetlana Krivtsova cho biết: “Một đứa trẻ phải giải quyết những công việc như vậy hầu hết thời gian không còn liên hệ chúng với bản thân, với cuộc sống của nó. Anh ấy đã quen với việc ai đó đã đưa ra câu trả lời chính xác cho anh ấy. Tất cả những gì được yêu cầu ở anh ta là ghi nhớ và tái tạo một cách chính xác.

Nhà tâm lý học nhận thức Maria Falikman đồng ý với đồng nghiệp của mình: “Làm việc liên tục với các bài kiểm tra dạy một đứa trẻ sống trong một chế độ phản ứng kích thích và trả lời câu hỏi. - Theo nhiều cách, cuộc sống hàng ngày của chúng tôi được sắp xếp như vậy. Nhưng chọn chế độ này, chúng tôi sẽ đóng lại các khả năng phát triển hơn nữa, cho tư duy sáng tạo. Để thành công trong những ngành nghề mà bạn cần phải có khả năng vượt ra khỏi tiêu chuẩn nhất định. Nhưng làm thế nào để một đứa trẻ, người đã quen với việc tồn tại trong một hệ thống câu hỏi và câu trả lời được tạo sẵn từ khi còn học tiểu học, lại có được kỹ năng này - để đặt câu hỏi và tìm kiếm những câu trả lời không điển hình?

Các bộ phận mà không có một tổng thể?

Không giống như đề thi những năm trước, đề thi không có sự liên kết logic giữa các nhiệm vụ. Chúng yêu cầu khả năng xử lý lượng lớn dữ liệu và nhanh chóng chuyển từ chủ đề này sang chủ đề khác. Theo nghĩa này, hệ thống kiểm tra đang được đưa ra đúng thời điểm: chính xác là yêu cầu của thế hệ trẻ bằng các phương tiện giao tiếp hiện đại.

Tiến sĩ Tâm lý học Rada Granovskaya cho biết: “Những đứa trẻ lớn lên trong thời đại công nghệ cao nhìn thế giới theo cách khác. “Nhận thức của họ không theo trình tự cũng như không theo văn bản. Họ nhận thức thông tin theo nguyên tắc của một clip. Clip tư duy là điển hình cho giới trẻ hiện nay ”. Vì vậy, đến lượt mình, các bài kiểm tra dạy đứa trẻ tập trung vào các chi tiết. Sự chú ý của anh ấy trở nên ngắn, phân đoạn, anh ấy ngày càng khó đọc các văn bản dài, để bao quát các nhiệm vụ lớn và phức tạp.

Maria Falikman nói: “Bất kỳ kỳ thi nào cũng là câu trả lời cho các câu hỏi cụ thể. - Nhưng bài kiểm tra có rất nhiều câu hỏi cụ thể nhỏ khiến bức tranh trở nên rời rạc hơn rất nhiều. Thật tuyệt nếu một đứa trẻ được dạy vật lý, sinh học hoặc tiếng Nga, và sau đó với sự trợ giúp của một bài kiểm tra, chúng sẽ đo lường mức độ thông thạo của nó. Nhưng khi một đứa trẻ được đào tạo cả năm để vượt qua một bài kiểm tra về vật lý, không có gì đảm bảo rằng nó sẽ hiểu được vật lý. Nói cách khác, tôi thấy không có gì sai với các bài kiểm tra như một công cụ đo lường. Điều chính là chúng không thay thế các nghiên cứu. Nhiệt kế tốt khi chúng đo nhiệt độ, nhưng nó không tốt như một loại thuốc.

thấy sự khác biệt

Tuy nhiên, sẽ là sai lầm nếu nói rằng tất cả các nhiệm vụ kiểm tra đều thu hẹp chân trời như nhau và dạy đứa trẻ suy nghĩ theo cách đơn giản, giải quyết cùng một loại nhiệm vụ riêng biệt, không liên kết với bối cảnh cuộc sống của chúng.

Alexander Shmelev, nhà tâm lý học, giáo sư tại Đại học Moscow State, giám đốc khoa học của Trung tâm Công nghệ nhân đạo. “Nó trở thành sinh sản. Đó là, chúng ta nhớ lại một giải pháp đã được tạo sẵn (chúng ta chuyển sang bộ nhớ) hơn là chúng ta cố gắng tìm ra, "phát minh ra" một số giải pháp mới. Các bài kiểm tra đơn giản không liên quan đến tìm kiếm, kết luận logic, trí tưởng tượng, cuối cùng.

Tuy nhiên, kỳ thi KIMs thay đổi tốt hơn từ năm này sang năm khác. Ngày nay, các bài kiểm tra OGE và USE chủ yếu bao gồm các câu hỏi yêu cầu câu trả lời miễn phí, khả năng làm việc với các nguồn, diễn giải sự kiện, bày tỏ và tranh luận quan điểm của một người.

Alexander Shmelev nói: “Không có gì sai với các nhiệm vụ kiểm tra phức tạp như vậy, ngược lại: học sinh càng giải quyết được nhiều thì kiến ​​thức và tư duy của anh ta (trong lĩnh vực chủ đề này) càng chuyển từ“ khai báo ”(trừu tượng và lý thuyết) thành “hoạt động” (cụ thể và thực tế), nghĩa là, kiến ​​thức biến thành năng lực - thành khả năng giải quyết vấn đề.

Yếu tố sợ hãi

Nhưng hệ thống kiểm tra đánh giá kiến ​​thức lại gây ra một tác động tiêu cực khác liên quan đến xếp hạng và các biện pháp trừng phạt. “Ở đất nước chúng tôi, một truyền thống nguy hiểm đã phát triển để đánh giá công việc của các trường học và giáo viên dựa trên kết quả của Kỳ thi Nhà nước Thống nhất và OGE,” Vladimir Zagvozkin, nhà nghiên cứu tại Trung tâm Giáo dục Tâm lý Thực hành tại Học viện Xã hội cho biết. Sự quản lý. “Trong hoàn cảnh đó, khi cái giá phải trả của mỗi sai lầm là quá cao, thầy và trò bị thu mình bởi nỗi sợ thất bại, thì đã khó có được niềm vui và sự thích thú trong quá trình học tập”.

Nhưng đây chính là một trong những điều kiện chính để có một nền giáo dục chất lượng ở trường học. Để một đứa trẻ thích đọc sách, suy luận, học cách nói chuyện và tranh luận, giải quyết các vấn đề toán học, cảm thấy hứng thú với khoa học và văn hóa, một bầu không khí tin cậy, an toàn và một thái độ tích cực đối với lỗi là cần thiết.

Đây không phải là một tuyên bố vô căn cứ: nhà khoa học nổi tiếng người New Zealand John Hattie đã đưa ra một kết luận rõ ràng như vậy, tổng hợp kết quả của hơn 50 nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến sự thành công trong học tập của trẻ em, với hàng chục triệu học sinh.

Cha mẹ không thể thay đổi hệ thống trường học, nhưng ít nhất họ có thể tạo ra một bầu không khí an toàn như vậy ở nhà. Maria Falikman khuyên: “Hãy cho con bạn thấy rằng một cuộc sống khoa học thú vị và rộng lớn sẽ mở ra bên ngoài những bài kiểm tra. - Đưa anh ta đến các bài giảng phổ biến, cung cấp sách và các khóa học video giáo dục có sẵn ngày nay trong bất kỳ chủ đề học thuật nào và ở nhiều mức độ phức tạp khác nhau. Và hãy chắc chắn cho con bạn biết rằng kết quả của bài kiểm tra không quan trọng đối với bạn bằng sự hiểu biết chung của trẻ về môn học. Nếu đối với cha mẹ không có gì khác ngoài kết quả, rất có thể điều này sẽ trở thành điều chính của trẻ.

Làm thế nào để chuẩn bị cho các bài kiểm tra?

Khuyến nghị từ các chuyên gia của chúng tôi

1. Bạn cần phải làm quen với việc vượt qua các bài kiểm tra, có nghĩa là bạn chỉ cần rèn luyện. Các khóa đào tạo đưa ra ý tưởng về mức độ kiến ​​thức của bạn và hiểu rằng bạn sẽ thể hiện kết quả “ở trình độ của bạn” (cộng hoặc trừ 5-7%). Điều này có nghĩa là sẽ luôn có những nhiệm vụ mà bạn sẽ giải quyết, ngay cả khi bạn gặp rất nhiều nhiệm vụ mà bạn không thể giải quyết được.

2. Trước tiên, hãy hoàn thành những nhiệm vụ được giải quyết «khi đang di chuyển». Nếu bạn suy nghĩ, do dự, hãy bỏ qua, bước tiếp. Khi bạn kết thúc bài kiểm tra, hãy quay lại các nhiệm vụ chưa giải quyết. Chia thời gian còn lại cho số của họ để có được số phút tối đa bạn có thể dành để suy nghĩ về mỗi câu hỏi. Nếu không có câu trả lời, hãy để lại câu hỏi này và tiếp tục. Chiến thuật này sẽ cho phép bạn chỉ mất điểm cho những gì bạn thực sự không biết, chứ không phải cho những gì bạn không có thời gian để đạt được.

3. Tận dụng tối đa các câu trả lời mà nhiều bài kiểm tra đưa ra để lựa chọn. Thường thì bạn chỉ có thể đoán cái nào đúng. Nếu bạn có dự đoán, nhưng bạn không chắc chắn, hãy kiểm tra tùy chọn này, tốt hơn là không có gì. Ngay cả khi bạn không biết gì cả, hãy đánh dấu một thứ gì đó một cách ngẫu nhiên, luôn có cơ hội để đánh trúng.

4. Dành thời gian để kiểm tra công việc: các biểu mẫu đã được điền chính xác chưa, chuyển khoản có được lập không, có đặt dấu gạch chéo lên các câu trả lời đó không?

5. Không sử dụng văn bản làm sẵn của tiểu luận hoặc tiểu luận từ các bộ sưu tập. Đầu tiên, giám khảo thường quen thuộc với chúng. Thứ hai, các văn bản ở đó thường xấu và lỗi thời. Đừng cố gắng gây ấn tượng với giám khảo bằng tầm nhìn sáng sủa và khác thường của bạn về chủ đề. Viết một văn bản tốt, bình tĩnh. Cân nhắc trước các tùy chọn cho phần đầu và phần cuối của nó, thu thập thêm «khoảng trống» về các chủ đề khác nhau. Đó có thể là một câu trích dẫn hiệu quả, một hình ảnh sống động hoặc một lời giới thiệu vấn đề một cách bình tĩnh. Nếu bạn có một khởi đầu thuận lợi và một kết thúc tốt đẹp, phần còn lại là vấn đề kỹ thuật.

6. Tìm các trang web có các bài kiểm tra chất lượng cho phép bạn rèn luyện sự chú ý, trí nhớ, trí tưởng tượng hình ảnh, logic - và quyết định bất cứ khi nào có thể. Ví dụ: hàng chục bài kiểm tra khác nhau có thể được tìm thấy miễn phí«Câu lạc bộ những người thử nghiệm các công nghệ thử nghiệm» (KITT).