Mối quan hệ với giáo viên rất quan trọng để có thể trao đổi những mối quan tâm hàng ngày cũng như tiến độ học tập. Giáo viên được đào tạo để cung cấp những thông tin cần thiết cho phụ huynh học sinh của mình. Vì vậy, đừng ngần ngại hỏi họ.

Ngay từ đầu năm học, cần dành thời gian để giới thiệu bản thân với thầy cô. Thông qua những ngày thông tin đầu năm học hay qua việc đặt lịch hẹn, giới thiệu bản thân với thầy cô giúp thầy có cơ hội hình dung rõ ràng về cha mẹ học sinh của mình. Điều này cho phép cha mẹ:

• có liên hệ đầu tiên;
• chứng tỏ rằng họ quan tâm đến việc giáo dục con mình;
• thảo luận về những mong đợi của họ;
• lắng nghe mong đợi và mục tiêu của giáo viên.

Trao đổi trong năm sẽ được tạo điều kiện thuận lợi vì cả hai bên đều biết rằng đối thoại là có thể.

Giáo viên có kế hoạch kiểm kê. Điều quan trọng là phải trả lời chúng và theo dõi những khó khăn gặp phải nếu có.

Một giáo viên không ghi nhận bất kỳ điểm tiến bộ nào không có nghĩa là ông ấy mất hứng thú với học sinh, mà đối với ông ấy, học sinh không gặp bất kỳ khó khăn nào cần đề cập đến trong quá trình phát triển việc học của mình.

Ngược lại, nếu gạch chân các điểm về hành vi hoặc học tập, thì nên thu thập các chi tiết cụ thể về nội dung gây lo ngại (ghi nhớ, tính toán, đánh vần, v.v.) và cùng nhau tìm các sửa đổi hoặc hỗ trợ học tập để thực hiện. về những điểm cụ thể này.

Trong năm học, giáo viên có thể được liên lạc thông qua các giao diện kỹ thuật số do trường thiết lập. Phụ huynh có thể đăng nhập để xem:

• bài tập về nhà ;
• ghi chú ;
• hỏi để làm rõ;
• tìm hiểu về các chuyến đi học;
• hỏi thăm về các buổi họp lớp, họp phụ huynh-giáo viên.

Có thể đặt lịch hẹn ngoài thời gian đã đặt trước. Thông qua nền tảng kỹ thuật số này hoặc trực tiếp với ban thư ký của trường, phụ huynh có thể yêu cầu gặp giáo viên khi cần thảo luận về một vấn đề cụ thể.

Không phải lúc nào cũng dễ dàng nói chuyện về cuộc sống riêng tư của bạn với giáo viên, nhưng sự cân bằng trong gia đình có thể ảnh hưởng đến kết quả học tập. Do đó, không đi sâu vào chi tiết, cần thông báo cho đội ngũ giảng dạy những thay đổi: chia ly, mất người thân, tai nạn, dự định di chuyển, chuyến đi xa, sự vắng mặt của một trong hai phụ huynh, v.v.

Do đó, giáo viên sẽ có thể tạo ra mối liên hệ giữa một tình huống đau đớn và khó khăn đối với học sinh với sự thay đổi đột ngột về khả năng tập trung, thay đổi hành vi hoặc kết quả thi thoảng bị sụt giảm.

Hầu hết các giáo viên đều thực sự mong muốn hỗ trợ học sinh của mình tốt nhất có thể và họ sẽ hiểu rõ hơn và điều chỉnh các yêu cầu của học sinh nếu được thông báo về tình hình.

Cũng cần phân biệt giáo viên với nhà tâm lý học hoặc nhà giáo dục chuyên ngành. Một giáo viên tận tâm với việc học tập sư phạm của trường. Anh ta không hề có mặt để tư vấn cho các bậc cha mẹ về các vấn đề của vợ chồng họ, về các vấn đề sức khỏe và không được đào tạo về các bệnh lý liên quan đến rối loạn tâm thần. Cha mẹ sẽ phải tìm đến các chuyên gia khác (bác sĩ điều trị, nhà tâm lý học, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà giáo dục chuyên môn, cố vấn hôn nhân) để được tư vấn.

Khi năm học kết thúc, giáo viên tổng kết năm học. Phụ huynh được thông báo qua sổ tay, lời khuyên của lớp về sự phát triển học tập và định hướng đề xuất cho học sinh.

Sự lặp lại thường được đề cập vào giữa năm. Họ được xác nhận tại thời điểm này. Phụ huynh được cung cấp khả năng kháng cáo. Sau đó, một giao thức phải được tôn trọng theo một lịch trình được xác định rõ ràng. Nên lấy thông tin từ hội phụ huynh và có người đi cùng.

Mỗi học sinh hoàn thành một bảng câu hỏi vào đầu năm học trong hồ sơ đăng ký trong đó đề cập đến:

• chứng dị ứng của anh ấy;
• bệnh lý cần báo cáo;
• liên lạc (bác sĩ, người giám hộ) để gọi trong trường hợp khẩn cấp;
• và bất cứ điều gì có thể hữu ích cho đội ngũ giảng dạy để lắng nghe học sinh.

PAI (Dự án tiếp nhận cá nhân) có thể được thiết lập theo yêu cầu của phụ huynh, bác sĩ điều trị và nhóm giảng dạy. Tài liệu này được lập ra nhằm mục đích hỗ trợ cho những sinh viên có vấn đề về sức khỏe trong thời gian dài và cần có chỗ ở.

Học sinh sẽ có thể được hưởng lợi từ:

• nhiều thời gian hơn cho các kỳ thi;
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) có thể giúp ghi chép hoặc hiểu hướng dẫn;
• phần cứng máy tính;
• bản sao có phông chữ lớn;
• và vv

Do đó, giáo viên có thể điều chỉnh tài liệu của mình cho phù hợp với nhu cầu của học sinh và tìm kiếm lời khuyên từ đồng nghiệp để sửa đổi việc giảng dạy của mình.

Giáo viên có lớp học trung bình khoảng 30 học sinh. Do đó, họ có nghĩa vụ phải đưa ra các quy tắc để nhóm hoạt động. Một số hành vi không thể chấp nhận được, chẳng hạn như bạo lực bằng lời nói hoặc thể xác, phụ huynh sẽ nhanh chóng bị cảnh cáo và học sinh sẽ bị xử phạt.

Trao đổi bằng miệng, “nói nhảm” có được chấp nhận hay không tùy thuộc vào giáo viên và môn học mà họ đang giảng dạy. Phụ huynh nên chú ý đến yêu cầu của giáo viên và giải thích cho con mình rằng một số tình huống học tập nhất định cần bình tĩnh: chẳng hạn như thao tác hóa học, nghe hướng dẫn thể thao, v.v. Học sinh có quyền nói, nhưng không phải tất cả cùng một lúc.

Mối quan hệ giữa phụ huynh, giáo viên và học sinh cũng bao hàm quan niệm về phép lịch sự. Nếu đứa trẻ nhìn thấy bố mẹ nói “xin chào”, “cảm ơn vì những tài liệu này”, trẻ cũng sẽ làm như vậy. Giao tiếp hiệu quả có liên quan đến việc tôn trọng vai trò của mỗi người.