“Chúng tôi không giống những người khác”: tại sao chủ nghĩa tinh hoa là xấu

Gần đây tôi đã được mời đến dự lễ kỷ niệm của trường Đệ Nhị, và vì một số lý do nên tôi đã không đến dự. Và bạn không thể nói rằng tôi không yêu trường của mình…

Tôi đã học ở đó từ năm 1972 đến năm 1976, và ngay khi tôi đến đó, tôi cảm thấy rất vui. Tôi thích thức dậy vào buổi sáng và lê mình đến đầu bên kia của Moscow. Để làm gì? Trước hết - để giao tiếp với bạn cùng lớp, những người thú vị và vui vẻ. Có phải chúng ta mười lăm tuổi, tự tin, cờ bạc, có năng lực, là sản phẩm của trường này không? Ở một mức độ lớn, có, bởi vì trường phái toán học của chúng tôi nổi bật hoàn toàn so với nền tảng chung.

Tôi có thích một cậu thiếu niên chẳng hạn như tôi không? Có phải những đặc điểm này tôi đã cố gắng, với hết khả năng của mình, để cẩn thận truyền cho con cái hoặc học sinh của tôi sau này không? Chúng tôi đang ở trên mặt đất rất trơn ở đây.

Lòng biết ơn của con người có giá trị rất nhiều: đối với cha mẹ, thầy cô, thời gian, địa điểm.

Ngược lại, những lời phàn nàn của người chú tóc bạc về những khiếm khuyết của người khác trong quá trình nuôi dạy của mình nghe có vẻ đáng thương và nói chung chẳng khiến ai quan tâm.

Mặt khác, những quan sát của tôi cho thấy lòng biết ơn đối với mọi thứ đã xảy ra với bạn thường được kết hợp với sự tự mãn hoàn toàn. Và tôi, họ nói, đã uống rượu vang, dính vào cảnh sát - vậy thì sao? (Anh ấy không đồng ý: anh ấy đã lớn lên thật tốt.) Nhưng tôi không chắc rằng mình đã lớn lên thật tốt.

Tôi đã phải nhiều lần giật mình và xem xét lại các nguyên tắc sống và thói quen hàng ngày của mình, cảm thấy xấu hổ vì lời nói và việc làm. Tôi không biết liệu mình có thể nhìn nhận một cách khách quan về ngôi trường đã hình thành nên con người tôi rộng lớn hay không, nhưng tôi sẽ cố gắng.

Toán học rất xuất sắc ở trường chúng tôi. Giáo viên dạy các môn học khác rất đa dạng: cực kỳ sáng sủa và hay quên, bất đồng chính kiến ​​và hoàn toàn theo chủ nghĩa Xô Viết. Chính điều này đã nhấn mạnh tầm quan trọng của toán học trong hệ thống các giá trị của trường học. Và vì hệ tư tưởng cộng sản có rất nhiều mâu thuẫn, nên nó không thể chịu được sự chỉ trích của một bộ óc thiên về toán học. Tư duy tự do của chúng tôi bị giảm xuống mức phủ nhận.

Đặc biệt, phong cách lớn của Liên Xô rao giảng sự dịu dàng cho những người được gọi là. Chúng tôi coi thường người dân, hiểu họ như một lớp người không thi đậu vào các trường đại học. Nói chung, chúng tôi đánh giá rất cao việc lựa chọn mang tính cạnh tranh, đã vượt qua một lần và dự định sẽ dần dần vượt qua trong tương lai.

Có một nguồn gốc khác của cảm giác được lựa chọn: một đứa trẻ, và thậm chí một thiếu niên, nhận thức bản thân từ bên trong, và những người khác - từ bên ngoài. Tức là anh ta ảo tưởng rằng bản thân anh ta mỗi phút đều sống một đời sống tinh thần giàu sắc thái và cảm xúc bộc phát, trong khi đời sống tinh thần của người khác chỉ tồn tại trong chừng mực mà anh ta thấy được biểu hiện của nó.

Cảm giác càng kéo dài trong một thiếu niên rằng anh ta (một mình hoặc với đồng đội của mình) không giống như những người khác, những điều anh ta làm càng ngu ngốc. Sự sai lệch này được xử lý bằng cách nhận ra rằng bạn đang ở rất, rất sâu như những người khác. Dẫn đến sự trưởng thành và đồng cảm với người khác.