“Bằng cách học ngoại ngữ, chúng ta có thể thay đổi tính cách của mình”

Tâm lý học: Dmitry, bạn đã từng nói rằng ngôn ngữ là 10% toán học và 90% tâm lý học. Bạn có ý gì?

Dmitry Petrov: Người ta có thể tranh luận về tỷ lệ, nhưng tôi có thể chắc chắn rằng ngôn ngữ có hai thành phần. Một là toán học thuần túy, còn lại là tâm lý học thuần túy. Toán học là một tập hợp các thuật toán cơ bản, các nguyên tắc cơ bản cơ bản của cấu trúc ngôn ngữ, một cơ chế mà tôi gọi là ma trận ngôn ngữ. Một loại bảng cửu chương.

Mỗi ngôn ngữ có cơ chế riêng - đây là điều phân biệt các ngôn ngữ uXNUMXbuXNUMX với nhau, nhưng cũng có những nguyên tắc chung. Khi thành thạo một ngôn ngữ, cần phải đưa các thuật toán về trạng thái tự động hóa, như khi thành thạo một loại thể thao nào đó, khiêu vũ, hoặc chơi một nhạc cụ. Và đây không chỉ là những quy tắc ngữ pháp, đây là những cấu trúc cơ bản tạo nên lời nói.

Ví dụ, thứ tự từ. Nó phản ánh trực tiếp quan điểm của người bản ngữ của ngôn ngữ này về thế giới.

Bạn có muốn nói rằng bằng thứ tự đặt các bộ phận của bài phát biểu trong một câu, người ta có thể đánh giá thế giới quan và cách suy nghĩ của con người không?

Đúng. Ví dụ, trong thời kỳ Phục hưng, một số nhà ngôn ngữ học người Pháp thậm chí còn thấy sự vượt trội của tiếng Pháp so với những ngôn ngữ khác, đặc biệt là tiếng Đức, ở chỗ người Pháp đặt tên đầu tiên cho danh từ và sau đó là tính từ xác định nó.

Họ đã đưa ra một kết luận gây tranh cãi, lạ lùng đối với chúng tôi rằng người Pháp trước tiên nhìn thấy điều chính yếu - bản chất - danh từ, và sau đó đã cung cấp cho nó một số loại định nghĩa, thuộc tính. Ví dụ, nếu một người Nga, một người Anh, một người Đức nói «ngôi nhà trắng», một người Pháp sẽ nói «ngôi nhà trắng».

Các quy tắc sắp xếp các phần khác nhau của lời nói trong một câu phức tạp như thế nào (ví dụ, người Đức có một thuật toán phức tạp nhưng rất cứng nhắc) sẽ cho chúng ta thấy những người tương ứng nhận thức thực tế như thế nào.

Nếu động từ ở vị trí đầu tiên, nó chỉ ra rằng hành động đó là quan trọng đối với một người ở vị trí đầu tiên?

Nói chung, có. Giả sử tiếng Nga và hầu hết các ngôn ngữ Slavic đều có thứ tự từ tự do. Và điều này được phản ánh trong cách chúng ta nhìn thế giới, trong cách chúng ta tổ chức bản thể của mình.

Có những ngôn ngữ có thứ tự từ cố định, chẳng hạn như tiếng Anh: bằng ngôn ngữ này, chúng tôi sẽ chỉ nói “Tôi yêu bạn” và bằng tiếng Nga có các tùy chọn: “Tôi yêu bạn”, “Tôi yêu bạn”, “Tôi yêu bạn ”. Đồng ý, đa dạng hơn nhiều.

Và nhầm lẫn hơn nữa, như thể chúng ta cố tình né tránh sự rõ ràng và hệ thống. Theo tôi, nó rất Nga.

Trong tiếng Nga, với tất cả sự linh hoạt của việc xây dựng cấu trúc ngôn ngữ, nó cũng có “ma trận toán học” của riêng mình. Mặc dù ngôn ngữ tiếng Anh thực sự có cấu trúc rõ ràng hơn, điều này được phản ánh trong tâm lý - trật tự hơn, thực dụng hơn. Trong đó, một từ được sử dụng với số lượng nghĩa tối đa. Và đây là lợi thế của ngôn ngữ.

Khi một số động từ bổ sung được yêu cầu trong tiếng Nga - ví dụ, chúng ta nói «đi», «tăng lên», «đi xuống», «trở lại», người Anh sử dụng một động từ «đi», được trang bị một vị trí đặt sau cho nó hướng chuyển động.

Và thành phần tâm lý tự biểu hiện như thế nào? Đối với tôi, dường như ngay cả trong tâm lý học toán học cũng có rất nhiều tâm lý học, đánh giá bằng lời nói của bạn.

Thành phần thứ hai trong ngôn ngữ học là tâm lý-tình cảm, bởi vì mỗi ngôn ngữ là một cách để nhìn thế giới, vì vậy khi tôi bắt đầu dạy một ngôn ngữ, trước hết tôi đề nghị tìm một số liên tưởng.

Đối với một, tiếng Ý gắn liền với ẩm thực quốc gia: bánh pizza, mì ống. Đối với người khác, Ý là âm nhạc. Đối với thứ ba - rạp chiếu phim. Phải có một hình ảnh cảm xúc nào đó ràng buộc chúng ta với một lãnh thổ cụ thể.

Và sau đó chúng ta bắt đầu nhận thức ngôn ngữ không chỉ là một tập hợp các từ và một danh sách các quy tắc ngữ pháp, mà còn là một không gian đa chiều mà chúng ta có thể tồn tại và cảm thấy thoải mái. Và nếu bạn muốn hiểu rõ hơn về một người Ý, thì bạn cần phải làm điều đó không phải bằng tiếng Anh phổ thông (nhân tiện, ít người ở Ý nói thông thạo), mà bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của họ.

Một huấn luyện viên kinh doanh quen thuộc bằng cách nào đó đã nói đùa, cố gắng giải thích tại sao các dân tộc và ngôn ngữ khác nhau được hình thành. Lý thuyết của ông là: Chúa đang vui vẻ. Có lẽ tôi đồng ý với anh ấy: làm thế nào khác để giải thích rằng mọi người cố gắng giao tiếp, nói chuyện, hiểu nhau hơn, nhưng như thể một chướng ngại vật được cố tình tạo ra, một nhiệm vụ thực sự.

Nhưng hầu hết các giao tiếp diễn ra giữa những người bản ngữ nói cùng một ngôn ngữ. Họ có luôn hiểu nhau không? Thực tế là chúng ta nói cùng một ngôn ngữ không đảm bảo chúng ta hiểu, bởi vì mỗi chúng ta đặt những ý nghĩa và cảm xúc hoàn toàn khác nhau vào những gì được nói.

Vì vậy, việc học ngoại ngữ không chỉ là một hoạt động thú vị đối với sự phát triển chung, là điều kiện cần thiết cho sự tồn tại của con người và loài người. Không có cuộc xung đột nào như vậy trong thế giới hiện đại - không vũ trang hay kinh tế - sẽ không phát sinh bởi vì mọi người ở một số nơi không hiểu nhau.

Đôi khi những sự vật hoàn toàn khác nhau được gọi bằng cùng một từ, đôi khi, nói về cùng một sự vật, họ gọi hiện tượng bằng những từ khác nhau. Chính vì điều này mà chiến tranh nổ ra, nhiều rắc rối nảy sinh. Ngôn ngữ như một hiện tượng là một nỗ lực rụt rè của loài người nhằm tìm ra một phương thức giao tiếp hòa bình, một phương thức trao đổi thông tin.

Nhưng phương thuốc này, theo định nghĩa, không bao giờ có thể hoàn hảo. Vì vậy, tâm lý học quan trọng không kém kiến ​​thức về ma trận ngôn ngữ, và tôi tin rằng song song với việc học nó, cần phải nghiên cứu tâm lý, văn hóa, lịch sử và truyền thống của mỗi người.

Lời nói chỉ truyền đạt một tỷ lệ nhỏ thông tin mà chúng ta trao đổi. Mọi thứ khác là bối cảnh, kinh nghiệm, ngữ điệu, cử chỉ, nét mặt.

Nhưng đối với nhiều người - bạn có thể thường xuyên gặp phải điều này - một nỗi sợ hãi mạnh mẽ chính xác vì vốn từ vựng ít ỏi: nếu tôi không biết đủ từ, tôi xây dựng các cấu trúc không chính xác, tôi nhầm lẫn, thì họ chắc chắn sẽ không hiểu tôi. Chúng tôi coi trọng «toán học» của ngôn ngữ hơn là tâm lý học, mặc dù, hóa ra, nó phải ngược lại.

Có một hạng người hạnh phúc, theo nghĩa tốt, không có mặc cảm tự ti, mặc cảm về lỗi lầm, biết hai mươi từ, giao tiếp mà không gặp bất kỳ trở ngại nào và đạt được mọi thứ họ cần ở một đất nước xa lạ. Và đây là sự xác nhận tốt nhất rằng bạn không nên sợ mắc sai lầm trong mọi trường hợp. Sẽ không ai cười bạn đâu. Đó không phải là điều ngăn bạn giao tiếp.

Tôi đã quan sát một số lượng lớn những người đã phải được dạy trong các giai đoạn khác nhau trong cuộc đời giảng dạy của mình, và tôi nhận thấy rằng những khó khăn trong việc thông thạo ngôn ngữ có một phản ánh nhất định ngay cả trong tâm sinh lý của con người. Tôi đã tìm thấy một số điểm trên cơ thể con người, nơi căng thẳng gây ra một số khó khăn trong việc học ngoại ngữ.

Một trong số đó là ở giữa trán, sự căng thẳng ở đó đặc trưng cho những người có xu hướng phân tích thấu đáo mọi thứ, suy nghĩ nhiều trước khi hành động.

Nếu bạn nhận thấy điều này ở bản thân, điều đó có nghĩa là bạn đang cố gắng viết một số cụm từ trên “màn hình nội bộ” mà bạn định diễn đạt với người đối thoại, nhưng bạn sợ mắc lỗi, hãy chọn những từ phù hợp, gạch bỏ, chọn lại. Nó tiêu tốn một lượng lớn năng lượng và gây trở ngại lớn cho việc giao tiếp.

Một điểm khác là ở phần dưới của cổ, ngang với xương đòn. Nó không chỉ bao gồm những người học ngôn ngữ, mà còn cả những người nói chuyện trước đám đông - giảng viên, diễn viên, ca sĩ. Có vẻ như anh ta đã học hết chữ, cái gì cũng biết, nhưng ngay khi bắt chuyện, một cục u nào đó xuất hiện trong cổ họng của anh ta. Như thể có điều gì đó đang ngăn cản tôi bộc lộ suy nghĩ của mình.

Sinh lý học của chúng ta báo hiệu rằng chúng ta có một lượng lớn thông tin, nhưng chúng ta thấy kênh biểu hiện của nó quá hẹp: chúng ta biết và có thể làm nhiều hơn những gì chúng ta có thể nói.

Và điểm thứ ba - ở phần bụng dưới - gây căng thẳng cho những ai nhút nhát và suy nghĩ: “Nhỡ mình nói bậy, không hiểu hoặc họ không hiểu mình thì sao, nếu họ cười thì sao. tại tôi? ” Sự kết hợp, chuỗi các điểm này dẫn đến một khối, đến trạng thái khi chúng ta mất khả năng trao đổi thông tin linh hoạt, tự do.

Làm thế nào để thoát khỏi khối liên lạc này?

Bản thân tôi áp dụng và giới thiệu cho các học viên, đặc biệt là những người sẽ làm thông dịch viên kỹ thuật thở đúng cách. Tôi đã mượn chúng từ các bài tập yoga.

Chúng ta hít một hơi, và khi thở ra, chúng ta cẩn thận quan sát xem chúng ta có căng thẳng ở đâu, và "làm tan biến", thư giãn những điểm này. Sau đó, nhận thức ba chiều về thực tế xuất hiện, không phải tuyến tính, khi chúng ta “ở đầu vào” của cụm từ được nói với chúng ta từng từ một, chúng ta mất một nửa trong số chúng và không hiểu, và “ở đầu ra” chúng ta phát từng chữ.

Chúng ta nói không phải bằng lời, mà bằng các đơn vị ngữ nghĩa - lượng tử thông tin và cảm xúc. Chúng tôi chia sẻ suy nghĩ. Khi tôi bắt đầu nói điều gì đó bằng một ngôn ngữ mà tôi nói tốt, bằng tiếng mẹ đẻ của tôi hoặc một số ngôn ngữ khác, tôi không biết câu của mình sẽ kết thúc như thế nào - chỉ có những suy nghĩ mà tôi muốn truyền tải đến bạn.

Lời nói là tiếp viên. Và đó là lý do tại sao các thuật toán chính, ma trận nên được đưa về chủ nghĩa tự động. Để không phải liên tục nhìn lại bọn họ, mỗi lần mở miệng.

Ma trận ngôn ngữ lớn như thế nào? Nó bao gồm những gì - các dạng động từ, danh từ?

Đây là những dạng phổ biến nhất của động từ, bởi vì ngay cả khi có hàng chục dạng khác nhau trong ngôn ngữ, thì vẫn có ba hoặc bốn dạng được sử dụng mọi lúc. Và hãy chắc chắn tính đến tiêu chí tần suất - cả về từ vựng và ngữ pháp.

Nhiều người mất nhiệt tình học một ngôn ngữ khi họ thấy ngữ pháp đa dạng như thế nào. Nhưng không nhất thiết phải ghi nhớ tất cả những gì có trong từ điển.

Tôi quan tâm đến ý tưởng của bạn rằng ngôn ngữ và cấu trúc của nó ảnh hưởng đến tâm lý. Quá trình ngược lại có diễn ra không? Chẳng hạn, ngôn ngữ và cấu trúc của nó ảnh hưởng như thế nào đến hệ thống chính trị ở một quốc gia cụ thể?

Thực tế là bản đồ ngôn ngữ và tinh thần không trùng với bản đồ chính trị của thế giới. Chúng tôi hiểu rằng sự phân chia thành các quốc gia là kết quả của các cuộc chiến tranh, các cuộc cách mạng, một số loại thỏa thuận giữa các dân tộc. Ngôn ngữ chuyển giao một cách trôi chảy, không có ranh giới rõ ràng giữa chúng.

Một số mẫu chung có thể được xác định. Ví dụ, trong ngôn ngữ của các quốc gia có nền kinh tế kém ổn định, bao gồm Nga, Hy Lạp, Ý, các từ mạo danh “phải”, “cần” thường được sử dụng, trong khi ở các ngôn ngữ Bắc Âu không có những từ này. .

Bạn sẽ không tìm thấy trong bất kỳ từ điển nào cách dịch từ tiếng Nga “cần thiết” sang tiếng Anh trong một từ, bởi vì nó không phù hợp với tâm lý người Anh. Trong tiếng Anh, bạn cần đặt tên cho chủ thể: ai nợ, ai cần?

Bằng tiếng Nga hoặc tiếng Ý, chúng ta có thể nói: «Chúng ta cần xây dựng một con đường.» Trong tiếng Anh nó là «Bạn phải» hoặc «Tôi phải» hoặc «Chúng ta phải xây dựng». Nó chỉ ra rằng người Anh tìm thấy và xác định người chịu trách nhiệm cho hành động này hoặc hành động đó. Hoặc bằng tiếng Tây Ban Nha, như tiếng Nga, chúng ta sẽ nói «Tu me gustas» (Tôi thích bạn). Chủ thể là người thích.

Và trong câu tiếng Anh, từ tương tự là «I like you». Tức là người trong tiếng Anh chính là người thích một ai đó. Một mặt, điều này thể hiện kỷ luật và sự trưởng thành cao hơn, và mặt khác, chủ nghĩa tập trung cao hơn. Đây chỉ là hai ví dụ đơn giản, nhưng chúng đã cho thấy sự khác biệt trong cách tiếp cận cuộc sống của người Nga, người Tây Ban Nha và người Anh, cách nhìn của họ về thế giới và về chính bản thân họ trong thế giới này.

Hóa ra nếu chúng ta học một ngôn ngữ, thì tư duy, thế giới quan của chúng ta chắc chắn sẽ thay đổi? Có thể, có thể chọn một ngôn ngữ để học tập phù hợp với các phẩm chất mong muốn?

Khi một người, đã thành thạo một ngôn ngữ, sử dụng nó và ở trong một môi trường ngôn ngữ, thì chắc chắn anh ta sẽ có được những đặc điểm mới. Khi tôi nói tiếng Ý, tay tôi bật lên, cử chỉ của tôi hoạt động hơn nhiều so với khi tôi nói tiếng Đức. Tôi trở nên dễ xúc động hơn. Và nếu bạn thường xuyên sống trong bầu không khí như vậy, thì sớm muộn gì nó cũng trở thành của bạn.

Các đồng nghiệp của tôi và tôi nhận thấy rằng sinh viên của các trường đại học ngôn ngữ học tiếng Đức có kỷ luật và cẩn thận hơn. Nhưng những người đã học tiếng Pháp thích tham gia vào các hoạt động nghiệp dư, họ có cách tiếp cận cuộc sống và học tập sáng tạo hơn. Nhân tiện, những người học tiếng Anh uống rượu thường xuyên hơn: người Anh nằm trong top 3 quốc gia uống rượu nhiều nhất.

Tôi nghĩ rằng Trung Quốc đã vươn lên tầm cao kinh tế như vậy cũng nhờ vào ngôn ngữ của họ: ngay từ khi còn nhỏ, trẻ em Trung Quốc đã học một số lượng lớn các ký tự, và điều này đòi hỏi sự tỉ mỉ, chăm chỉ, kiên trì và khả năng nhận biết chi tiết đáng kinh ngạc.

Cần một ngôn ngữ xây dựng lòng dũng cảm? Học tiếng Nga hoặc tiếng Chechnya chẳng hạn. Bạn có muốn tìm thấy sự dịu dàng, tình cảm, sự nhạy cảm? Người Ý. Niềm đam mê - Tiếng Tây Ban Nha. Tiếng Anh dạy tính thực dụng. Đức - nền tảng và tình cảm, bởi vì kẻ trộm cắp là sinh vật đa cảm nhất trên thế giới. Thổ sẽ phát huy tài năng quân sự, ngoài ra còn có tài mặc cả, đàm phán.

Mọi người đều có thể học ngoại ngữ hay bạn cần phải có một số tài năng đặc biệt cho việc này?

Ngôn ngữ như một phương tiện giao tiếp có sẵn cho bất kỳ người nào trong tâm trí của họ. Một người nói tiếng mẹ đẻ của mình, theo định nghĩa, có thể nói tiếng khác: anh ta có tất cả các phương tiện cần thiết. Đó là một huyền thoại rằng một số có khả năng và một số thì không. Có động lực hay không lại là chuyện khác.

Khi chúng ta giáo dục trẻ không nên kèm theo bạo lực, có thể khiến trẻ bị đào thải. Tất cả những điều tốt đẹp mà chúng ta học được trong cuộc sống, chúng ta đã nhận được một cách vui vẻ, phải không? Chúng tôi học ngôn ngữ vì hai mục đích - vì niềm vui và sự tự do. Và mỗi ngôn ngữ mới mang lại một mức độ tự do mới.

Theo nghiên cứu gần đây, học ngôn ngữ được coi là phương pháp chữa trị chắc chắn đối với chứng mất trí và bệnh Alzheimer. Và tại sao không phải là Sudoku hoặc, ví dụ, cờ vua, bạn nghĩ sao?

Tôi nghĩ rằng bất kỳ công việc trí óc nào cũng hữu ích. Chỉ là học ngoại ngữ là một công cụ linh hoạt hơn giải ô chữ hoặc chơi cờ, ít nhất là vì có ít người hâm mộ chơi trò chơi và chọn từ hơn nhiều so với những người ít nhất đã học một số ngoại ngữ ở trường.

Nhưng trong thế giới hiện đại, chúng ta cần các hình thức đào tạo não bộ khác nhau, bởi vì, không giống như các thế hệ trước, chúng ta giao nhiều chức năng tinh thần của mình cho máy tính và điện thoại thông minh. Trước đây, mỗi người trong chúng ta biết thuộc lòng hàng chục số điện thoại, nhưng bây giờ chúng ta không thể đến cửa hàng gần nhất nếu không có hoa tiêu.

Ngày xưa, tổ tiên loài người có một chiếc đuôi, khi họ ngừng sử dụng chiếc đuôi này sẽ bị rụng đi. Gần đây, chúng ta đã và đang chứng kiến ​​sự suy thoái toàn diện của trí nhớ con người. Bởi vì mỗi ngày, với mỗi thế hệ công nghệ mới, chúng ta ngày càng ủy thác nhiều chức năng hơn cho các tiện ích, thiết bị tuyệt vời được tạo ra để giúp chúng ta, giảm bớt gánh nặng cho chúng ta, nhưng chúng dần lấy đi của chúng ta những sức mạnh không thể cho đi.

Học một ngôn ngữ trong loạt bài này là một trong những cách đầu tiên, nếu không muốn nói là đầu tiên, là một trong những phương tiện có thể chống lại sự suy giảm trí nhớ: xét cho cùng, để ghi nhớ các cấu trúc ngôn ngữ và thậm chí nhiều hơn nữa để nói, chúng ta cần sử dụng một loạt các bộ phận của não.

^* Năm 2004, Ellen Bialystok, Tiến sĩ, một nhà tâm lý học tại Đại học York ở Toronto, và các đồng nghiệp của cô đã so sánh khả năng nhận thức của những người nói song ngữ và đơn ngữ cũ hơn. Kết quả cho thấy kiến ​​thức về hai ngôn ngữ có thể trì hoãn sự suy giảm hoạt động nhận thức của não bộ trong 4-5 năm.