Nội dung
Kể từ nửa sau của thế kỷ XNUMX, nhiều nhà nghiên cứu đã tập trung vào sự phát triển tâm lý của trẻ nhỏ. Một số hằng số xuất hiện từ những nghiên cứu khác nhau này: trong khi trẻ sơ sinh có nhiều kỹ năng hơn người ta tin trước đây, chúng cũng có những hạn chế về tâm sinh lý. Sự phát triển của chúng diễn ra trong khuôn khổ này. Đó hoàn toàn không phải là một chiếc áo bó, mà là cơ sở để tính cách của mỗi đứa trẻ sẽ phát triển theo tốc độ riêng của nó.
Phản xạ sơ sinh
Tất cả trẻ sơ sinh (trừ những trường hợp khuyết tật) đều được sinh ra với tiềm năng khởi đầu như nhau, điều này rất có triển vọng. Và những giới hạn tương tự, tạm thời. Một em bé sơ sinh không thể giữ đầu thẳng hoặc ngồi yên, trương lực cơ của anh ấy rất thấp ở đầu và thân mình. Vì lý do tương tự, khi nằm xuống, nó sẽ trở lại tư thế của thai nhi, chân và tay khoanh lại. Thể hình của anh ta sẽ được tăng cường từ đầu đến chân (hướng đuôi). Điều này không ngăn cản nó di chuyển, từ khi sinh ra. Có, nhưng không có sự can thiệp của ý chí của mình. Cơ thể anh ta phản ứng một cách tự phát với sự kích thích bằng những cử động không tự chủ. Những chuyển động này cung cấp những cảm giác mới mà cơ thể phản ứng. Sự khởi đầu của sự phát triển tâm thần vận động (từ 3 đến 6 tháng) sẽ diễn ra khi chuyển từ cái gọi là phản xạ cổ điển, có được trong quá trình sinh ra, sang các cử động tự nguyện.
Một số phản xạ ở trẻ sơ sinh rất quan trọng. Phản xạ mút, được kích hoạt bằng cách chạm nhẹ vào các đường viền của miệng; phản xạ ra rễ, hoàn thành phản xạ trước đó bằng cách quay đầu sang phía được yêu cầu; phản xạ nuốt, được kích hoạt bởi sự tiếp xúc của lưỡi với thành họng; sự kìm hãm của lưỡi, trong tối đa 3 tháng, cho phép nó từ chối thức ăn rắn ở phần trước của miệng; và cuối cùng là nấc cụt, ngáp và hắt hơi.
Những người khác làm chứng cho cảm xúc của anh ấy. Trong các tình huống căng thẳng, chẳng hạn như khi em bé được nâng lên và em cảm thấy đầu mình quay ngược lại, phản xạ Moro (hoặc ôm) được kích hoạt: cánh tay và ngón tay rời xa nhau, cơ thể có xu hướng và cứng lại, sau đó trở lại vị trí ban đầu. Phản xạ Galant (hoặc độ cong thân) khiến nó cong lên để phản ứng với kích thích của da ở lưng, gần cột sống.
Những phản xạ khác báo trước những cử động được kiểm soát sau này của anh ta. Ngay sau khi ở tư thế thẳng đứng, bước đi tự động sẽ làm cho trẻ sơ sinh có những bước đi phác thảo (trên lòng bàn chân nếu trẻ sinh đủ tháng, trên đầu nếu trẻ sinh non). Phản xạ bước qua cho phép anh ta nhấc chân ngay khi mặt sau của nó chạm vào chướng ngại vật. Phản xạ bơi gây ra các chuyển động bơi tự động, đồng thời nó chặn hơi thở ngay khi ngâm mình. Phản xạ nắm chặt (hay phản xạ cầm nắm) làm cho bàn tay của bạn khép lại nếu bạn cọ xát lòng bàn tay, tạm thời ngăn anh ta lấy bất cứ thứ gì.
Về mặt não bộ, việc lựa chọn và kết nối các tế bào vẫn chưa hoàn tất… Quá trình phẫu thuật mất tổng cộng bốn năm! Mạng lưới chuyển tiếp thông tin của hệ thần kinh hoạt động với tốc độ còn chậm. Trí nhớ của trẻ không có khả năng lưu trữ lớn, nhưng các giác quan của trẻ được đánh thức! Và trẻ sơ sinh, về bản chất tích cực, tận dụng tối đa những thứ vốn đã hoạt động rất tốt: thính giác, xúc giác và vị giác. Thị giác của anh ta trước hết cho phép anh ta phân biệt ánh sáng duy nhất với bóng tối; nó sẽ cải thiện từ những ngày đầu tiên và khoảng 4 tháng nữa, anh ấy sẽ xem chi tiết.
Đây là cách anh ta tiếp nhận thông tin, thông qua các giác quan. Tuy nhiên, không mất nhiều thời gian để điều trị chúng, vì từ 2 tháng tuổi, bé đã có thể gửi nụ cười ý thức, một dấu hiệu cho thấy bé đang bắt đầu giao tiếp với những người xung quanh.
Nhu cầu trải nghiệm trẻ sơ sinh
Trẻ nhỏ không ngừng tiến bộ. Không tuyến tính: có những bước nhảy vọt về phía trước, những trì trệ, những bước lùi… Nhưng tất cả đều hướng tới việc đạt được các kỹ năng cơ bản mở ra con đường tự chủ. Dù nhịp điệu và "phong cách" riêng của họ, họ tiến hành theo cùng một phương pháp.
Đứa trẻ dựa vào những gì nó đã học để tiến bộ. Anh ta chờ đợi đã đồng hóa được một tính mới để thực hiện bước tiếp theo. Đề phòng khôn ngoan! Nhưng ai chẳng có gì chu đáo. Một khi đã ra mắt, những khó khăn không còn ngăn cản được nữa. Thành quả của anh ấy đang tích lũy. Đôi khi anh ta bỏ bê một lĩnh vực này vì lợi ích của lĩnh vực khác độc chiếm anh ta (ngôn ngữ vì lợi ích của việc đi lại, vẽ vì lợi ích của ngôn ngữ, v.v.) bởi vì anh ta không thể tập trung vào mọi thứ cùng một lúc. Nhưng những gì anh ta biết, anh ta có, và khi thời gian đến, anh ta sẽ lại lên đường đến những căn cứ đã được đồng hóa trước đó.
Một nguyên tắc tiếp thu khác: trẻ mới biết đi tiến hành bằng thử nghiệm. Anh ta hành động trước, sau đó anh ta suy nghĩ. Cho đến tận 2 năm, đối với anh chỉ có hiện tại trước mắt. Từng chút một, anh ấy đang học hỏi từ những gì anh ấy đã trải qua. Tư tưởng của anh ấy có cấu trúc, nhưng luôn luôn từ cụ thể. Biết điều đó, anh ấy kiểm tra không mệt mỏi. Anh ấy lặp đi lặp lại những cử chỉ giống nhau, những lời nói giống nhau… và những điều vô nghĩa giống nhau! Điều này để kiểm tra: đầu tiên là quan sát của anh ấy, kiến thức của anh ấy, sau đó là giới hạn mà bạn đặt ra cho anh ấy. Ngay cả khi anh ta tỏ ra thiếu kiên nhẫn trước những thất bại, thì không có gì làm suy yếu tính kiên trì của anh ta. Kết quả là: chính các bạn bị lên án khi lặp lại chính mình!
Một đặc điểm khác: nó không đánh giá khả năng của nó một cách rõ ràng. Đôi khi con bạn lùi lại trước một chướng ngại vật mà trong mắt bạn, con bạn có thể dễ dàng vượt qua. Đôi khi anh ta phớt lờ nguy hiểm, khá đơn giản vì anh ta không có khái niệm. Cho đến khi trẻ được 2 tuổi, để khuyến khích cũng như giữ trẻ lại, hãy dựa vào giọng nói thuyết phục của bạn hơn là dựa vào lời nói, ý nghĩa của điều đó khiến trẻ thoát khỏi. Sau đó cho đến khi khoảng 4 tuổi, thực tế và trí tưởng tượng hợp nhất trong tâm trí anh ta.
Anh ấy không nói dối: anh ấy truyền đạt cho bạn những sản phẩm của bộ não phì nhiêu của anh ấy. Bạn có thể tách rời cái đúng khỏi cái sai! Nhưng không có ích gì khi mắng mỏ anh ta.
Tính hướng tâm tự nhiên của anh ta, một giai đoạn thiết yếu trong quá trình phát triển tâm lý của anh ta, kéo dài tới 7 năm, khiến anh ta không thể hiểu được những lời giải thích. Anh ấy chỉ không hình dung ra việc bị nghĩ khác với anh ấy. Tuy nhiên, anh ta nhận được năm trong số năm lệnh cấm; anh ấy thậm chí còn đánh giá cao chúng vì chúng báo hiệu cho anh ấy rằng bạn đang theo dõi anh ấy. Bạn không nên từ bỏ việc giải thích, nhưng không mong đợi bất kỳ lợi ích nào khác ngoài lợi ích vốn đã to lớn của việc tạo ra bầu không khí tin cậy và đối thoại giữa các bạn.
Ngay từ rất sớm, anh ấy đã hướng tới sự tự chủ, ngay cả trước khi xảy ra “cuộc khủng hoảng chống đối” khiến anh ấy, khoảng hai tuổi. (và trong hai năm tốt đẹp!), một kẻ nổi loạn có hệ thống, người sẽ đặt sự kiên nhẫn của bạn vào thử thách. Không làm chủ được các tình huống, anh ấy thích làm cho mình tin vào điều đó. Do đó, bạn được đầu tư với một sứ mệnh bất khả thi: đảm bảo sự bảo vệ và giáo dục của nó, mà không thể hiện quá nhiều sự hiện diện của bạn. Nói cách khác, nuôi dạy anh ta để anh ta có thể làm mà không có bạn… Tàn nhẫn, nhưng không thể tránh khỏi!
Khuyến khích em bé của bạn
Nếu có một điều mà đứa trẻ hay đòi hỏi này không miễn cưỡng làm, đó là nhận được tình cảm của bạn. Anh ấy cần được động viên. Nhà thám hiểm với trí tò mò vô độ này, người luôn chấp nhận những thử thách ghê gớm và không bao giờ để bản thân bị chệch hướng khỏi mục tiêu của mình, người phản đối và giận dữ thường xuyên hơn so với lượt của mình, kẻ chinh phục này là một người dịu dàng, cực kỳ dễ bị tổn thương. Khi chúng ta có thể “phá vỡ” nó bằng cách đối xử thô bạo, chúng ta cũng có thể tạo cho nó niềm tin vào bản thân và cuộc sống, bằng sức mạnh đơn giản của sự dịu dàng. Chúng ta không bao giờ có thể chúc mừng một đứa trẻ quá nhiều, hơn nữa là một đứa trẻ, vì đã có một bước tiến mới hoặc chiến thắng nỗi sợ hãi.
Quyền năng của cha mẹ là vô cùng to lớn; trong khi tuyên bố dẫn đầu trò chơi, đứa trẻ coi trọng ý kiến của những người đại diện cho hướng dẫn viên và hình mẫu của mình. Tình yêu của họ quan trọng đối với anh ấy hơn tất cả. Chúng ta phải cẩn thận để không lạm dụng quyền lực này. Một đứa trẻ phải tự mình tiến bộ, không được phụ lòng những người xung quanh. Và sẽ thật đáng tiếc nếu anh ta ngăn cản hoặc thoái lui để thu hút sự chú ý của những bậc cha mẹ quá lơ là với ý thích của mình.
Rất trực quan, anh ta nhận thức được ý đồ dưới lời nói. Thứ nhất, vì anh ta không hiểu nghĩa của từ. Sau đó, khi quan sát cha mẹ nhiều hơn những gì họ nghi ngờ, quen thuộc với hành vi của họ và luôn có một sự nhạy cảm rất nhạy bén, anh nắm bắt được tâm trạng của họ. Tự xem mình là trung tâm của thế giới, anh sớm nghĩ rằng chúng phụ thuộc vào hành vi của anh. Đôi khi với lý do chính đáng! Nhưng anh ta cũng có thể buộc tội bản thân về những lo lắng hoặc nỗi buồn mà anh ta hoàn toàn không chịu trách nhiệm và tìm cách khắc phục chúng bằng cách điều chỉnh hành vi của mình, tệ nhất là bằng cách bóp nghẹt nhân cách của mình.
Thiên hướng mâu thuẫn của anh ta chỉ là mặt ngoài. Trên tất cả, anh ta tìm cách đáp ứng nhu cầu, như anh ta nhận thức được nó. Nếu bạn có xu hướng bảo vệ anh ấy quá mức, anh ấy có thể kiềm chế sự bốc đồng của mình để làm cho bạn hạnh phúc. Nếu bạn kích thích anh ấy quá nhiều, anh ấy có thể thấy bản thân luôn ở dưới mức yêu cầu của bạn một chút và hoặc dũng cảm giới hạn bản thân bằng sự an toàn của mình, hoặc từ bỏ và tự rút lui.
Nó thường tiến triển theo những bước nhảy vọt… đôi khi tạo cảm giác như có “một tàu điện ngầm phía sau”. Tùy thuộc vào cha mẹ để triển khai khả năng thích ứng tuyệt vời để luôn cập nhật. Trên thực tế, rất nhanh chóng, đứa trẻ sẽ không có gì khó chịu hơn là tin rằng nó đang bị đối xử như một “đứa trẻ”. Anh ấy thu thập thông tin của mình từ tất cả các nguồn: ở trường, từ những người lớn xung quanh anh ấy, từ trò chơi, sách và tất nhiên là phim hoạt hình. Anh ấy đang xây dựng một thế giới của riêng mình, nơi bạn không còn được mời một cách có hệ thống nữa. Nhất định phải cải chính những tin đồn thất thiệt lan truyền trong các sân chơi nếu chúng nguy hiểm. Nhưng hãy để anh ấy tự suy nghĩ, dù khác với bạn!
Trò chơi đánh thức bé yêu của bạn
Các đức tính giáo dục của vui chơi từ lâu đã được tất cả các nhà chuyên môn công nhận. Trong khi chơi, trẻ rèn luyện kỹ năng, trí tưởng tượng, tư duy… Nhưng khía cạnh giáo dục này vẫn hoàn toàn xa lạ đối với anh ta. Chỉ có một điều khiến anh ấy quan tâm: vui chơi.
Trên tất cả, hãy luôn tự nhiên. Tốt hơn nên thừa nhận rằng bạn không muốn chơi (vào thời điểm đó!) Hơn là buộc bản thân phải làm như vậy. Khi đó con bạn sẽ cảm nhận được sự miễn cưỡng của bạn. Và tất cả các bạn sẽ cùng nhau đánh mất lợi ích chính của trò chơi: chia sẻ khoảnh khắc đồng lõa và củng cố mối quan hệ. Tương tự như vậy, bạn có mọi quyền thích một số trò chơi nhất định hơn những trò chơi khác và bày tỏ sở thích đó với họ.
Đừng làm hỏng niềm vui bằng cách đặt mục tiêu. Bạn cũng sẽ có nguy cơ đưa nó vào tình huống thất bại nếu nó không đạt được kết quả mong muốn. Ngược lại, nếu anh ấy đang tự mình hướng tới một mục tiêu, hãy khuyến khích anh ấy theo đuổi mục tiêu đó. Chỉ giúp anh ta trong phạm vi mà anh ta yêu cầu: thành công “tự mình” là điều cơ bản, không chỉ để thỏa mãn cái tôi của anh ta, mà còn để anh ta xác định vị trí và đồng hóa các hoạt động đã đưa anh ta đến thành công. Nếu anh ấy cảm thấy buồn chán hoặc khó chịu, hãy đề xuất một hoạt động khác. Muốn hoàn thành một trò chơi bằng mọi giá không hơn không kém việc khấu hao nó.
Hãy để bản thân được hướng dẫn bởi trí tưởng tượng của anh ấy. Anh ấy thích dẫn đầu các điệu nhảy. Nó khá tự nhiên: nó nằm trong phạm vi của nó, là nơi duy nhất mà bạn không làm luật. Anh ta không tuân theo các quy tắc của trò chơi hoặc làm họ khó chịu trên đường đi? Không vấn đề. Anh ta không nhất thiết phải tìm cách loại bỏ những khó khăn. Anh ấy làm theo ý tưởng mới của mình về thời điểm này.
Từ bỏ logic của bạn trong phòng thay đồ. Bạn bước vào một thế giới tưởng tượng không thuộc về bạn. Từ 3 tuổi, việc bạn không biết về các mật mã theo sau các anh hùng yêu thích của anh ấy hoặc sự bối rối của bạn trước một món đồ chơi có thể biến hình đưa ra cho anh ấy - cuối cùng! - một lợi thế hơn bạn.
Trò chơi trên bàn cờ báo hiệu giờ bắt đầu vào các quy tắc. Khoảng 3 tuổi nữa. Tất nhiên, những thứ này phải được tiếp cận với anh ta. Nhưng yêu cầu anh ta tôn trọng họ giúp anh ta chấp nhận từng chút một, một số quy luật nhất định của cuộc sống tập thể: giữ bình tĩnh, chấp nhận thua cuộc, chờ đến lượt mình…
Nhờ ai giúp đỡ?
Lo lắng nó sẽ không đồng nghĩa với cha mẹ? Sự nũng nịu sợ hãi khi làm sai đôi khi gây ra cảm giác rất cô đơn khi phải đối mặt với quá nhiều trách nhiệm. Lỗi ! Các chuyên gia luôn sẵn sàng cung cấp giải pháp cho phụ huynh cho mọi vấn đề.
HẰNG NGÀY
Các y tá nhà trẻ hoặc các trợ lý nhà trẻ có trình độ chuyên môn rất quen thuộc với các nguyên tắc và tất cả các giai đoạn phát triển tâm lý vận động. Sống bên cạnh con bạn hàng ngày, họ cũng mang lại vẻ ngoài thanh thản hơn cho con. Do đó, duy trì một cuộc đối thoại với họ thường giúp đưa mọi thứ vào quan điểm.
Các giáo viên, từ lớp mẫu giáo, cung cấp thông tin có giá trị về hành vi của trẻ trong các hoạt động cũng như với các bạn cùng lớp của trẻ. Bác sĩ nhi khoa hoặc bác sĩ chăm sóc luôn là điểm tiếp xúc đầu tiên. Nếu có vấn đề, anh ta xác định nó, sau đó, nếu cần, sẽ chuyển đến bác sĩ chuyên khoa.
TRONG TRƯỜNG HỢP CÓ KHÓ KHĂN
Nhà trị liệu tâm lý vận động can thiệp vào các rối loạn vận động, ví dụ như quá trình trễ hóa. Nếu công việc của anh ấy (dựa trên trò chơi, hình vẽ và chuyển động) khiến anh ấy phát hiện ra những lo lắng về tâm lý, anh ấy sẽ nói về điều đó với cha mẹ.
Trị liệu bằng lời nói hành vi rối loạn ngôn ngữ. Anh ta cũng thông báo cho cha mẹ về bất kỳ vấn đề tâm lý nào mà anh ta phát hiện được.
Nhà tâm lý học sử dụng lời nói để điều trị các vấn đề về hành vi có thể được giải quyết theo cách này. Đứa trẻ bày tỏ nỗi sợ hãi và lo lắng của mình với anh ta. Chúng tôi tham khảo ý kiến của cháu sau khi nhận thấy các triệu chứng khó chịu: hung hăng, hướng nội, đái dầm… Đồng ý với phụ huynh, cháu quyết định thời gian can thiệp: từ XNUMX/XNUMX buổi đến vài tháng. Anh ta cũng có thể đề xuất các buổi học chung với sự có mặt của cha mẹ và đứa trẻ.
Bác sĩ tâm thần trẻ em điều trị các rối loạn hành vi “nặng” hơn, chẳng hạn như chứng tăng động thực sự.
Bác sĩ nhi khoa tìm kiếm các nguyên nhân thần kinh cho sự chậm trễ hoặc rối loạn phát triển tâm thần vận động được phát hiện hợp lệ bởi các chuyên gia khác nhau trước đó. Sau đó anh ta đưa ra các phương pháp điều trị.